人体内废物的排出(说课)-郑亮.ppt

人体内废物的排出;一、学习背景分析;一、学习背景分析;一、学习背景分析;一、学习背景分析;一、学习背景分析;二、学习目标制定;1、能力目标： ?、通过对图片的观察和对表格的讨论，归纳尿液 的形成过程（处理科学信息的能力）。 ?、运用小组讨论的形式说明肾小球的过滤作用和 肾小管重吸收作用（交流与合作能力）。 ?、运用尿液形成的知识说明保持泌尿系统卫生的重要性，运用储尿排尿的知识解释及时排尿与经常喝水的原因（分析解决问题能力）。;2、过程与方法： ?、通过观察泌尿系统的示意图了解泌尿系统的组成，并知道肾脏是泌尿系统的主要结构。 ?、通过观察肾脏的内部结构示意图了解肾脏的基本单位——肾单位，也是形成尿液的基本单位。分析肾单位的结构特点认同肾单位的结构特点与其功能是相适应的。 ?、通过分析“血浆中、肾小囊中和尿液中各种物质含量的不同”，了解尿液的形成过程。;二、学习目标制定;;四、教学环节;四、教学环节; ;四、教学环节;肾动脉;2、新鲜的肾脏颜色是紫红色的，推测肾脏里含有丰富的什么？;3、肾动脉的血液中主要含有人体产生的哪些废物？;四、教学环节;4、比较血浆和肾小囊中液体（原尿）成分的变化，说出原尿中为什么没有血细胞和大分子蛋白质？;;5、为什么在原尿中出现葡萄糖而在尿液中又消失了？;;6、比较尿液和血浆的成分有什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？;;四、教学环节; 总结：尿液形成的过程 血液流经肾小球时除 外， 血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以经过肾小球滤到肾小囊中，称为 ； 原尿流经 时，全部 、大部分 和部分的 等都肾小管被重吸收，进入人体的血液中，剩余的物质形成了尿液。;四、教学环节; ;四、教学环节;四、教学环节;目标回顾;三、 达标检测（约10分钟） 1、下列生理活动中不属于排泄的是 （ ） A、排尿 B、排汗 C、排粪便 D、呼出二氧化碳 2、尿液的形成过程中，起到过滤作用的结构是 （ ） A、肾小球毛细血管壁　　　　　　　　B、肾小球和肾小管 C、肾小球和肾小囊内壁　 　D、肾小囊内壁和外壁 3、尿液是原尿去掉哪些成分后剩下的液体 （ ） A、少部分水、无机盐和葡萄糖 B、少部分水、无机盐和尿素 C、大部分水、部分的无机盐和全部的葡萄糖 D、大部分水、部分的无机盐和全部的尿素 4、若尿液中发现蛋白质和血细胞，则肾脏发生病变的部位最可能是 （ ） A、肾小体 B、肾小球 C、肾小管 D、肾小囊 5、健康成年人每天形成的原尿有180升，而排出的尿液却只有1.5升左右，这是由于 （ ） A、肾小球的滤过作用 B、肾小管的重吸收作用 C、汗腺排出汗液的作用 D、膀胱对尿液的贮存作用;;四、教学环节;泌尿系统的保健：; 各位专家、评委，本节课通过学习尿的形成和排出的相关知识，使学生从人体结构和功能相适应的关系理解人的各种生命活动，养成良好的卫生习惯。 在本节课中的教学过程中，引言通过一段视频激发学生的求知欲望，在重、难点上采取直观、形象的方法引导学生进行观察、思考、小组讨论，给学生提供一个合作和交流的平台，激发学生的兴趣。 本节内容对初一学生来说，还是比较抽象，尤其是过滤和重吸收这部分内容，在实际教学过程中还是应该让学生多说、多讲，这样效果会更好一些。 ;谢谢指导！