从近五年总结命题特点2.ppt

（三）广东省作文题讨论 1.拒绝投机取巧 2.明确，不要在审题上设置障碍，规定什么谈什么。 3. 解除束缚，不要在题目中包含某些人观点 （四）缩小作文评卷方式的差异 有序有效组织作文教学 缩小作文评卷方式的差异.doc * * 近年高考试题的选材用材特点初探 第11题：考查古诗词鉴赏和名句名篇默写，默写都在考试说明的指定篇目中。 适当反复 论语 选材 2012《历史的先见》 2011《美和美的东西》 2010《不可无“我”》选自《钱谷融文论选》 2009《自由和科学》选自《纪念爱因斯坦译文集》 2008《诗与直觉》选自朱光潜《诗论》 2007《创新与想象》选自王生平（文论） 近年高考试题的选材用材特点初探 多选名家论文， 注重文论， 注重没有争议的作品和做人 ?内容多选论述两者关系的文章。 近年高考试题的选材用材特点初探 论述类文本选用文学论文， 突出基础阅读能力考查。 第12-13题，选择题，考正确理解分析文章内容，题型和考点不变（2012题型有推断） 第14-15题为简答题 备考的方向：必须要学会在文本阅读中从概念入手明确观点句。 论述类文本简答题 14．作者认为，知识分子“还要能对负责的思想去负责”。请指出两个“负责”的不同意思。（4分）2012 15为解决中国人吃饭问题，袁隆平经过长期实验与探索，培育出了高产杂交水稻稻种；并且 克服重重困难，向全国大面积推广杂交稻。他不满足已有的成绩，面对世界范围的粮食短缺问题，又提出杂交水稻超高产育种的新课题。依据文意，分析袁隆平怎样负起了“知识的责任”。2012 从艺术活动中，“我”与“非我”关系的角度，分析第五段画线部分的内容。 2010 ⒖艺术活动中为什么“不可无‘我’”？请从创作和欣赏两方面回答。2010 ⒕根据文意，可能影响“内心的自由”的主客观因素主要有哪些？2009 ⒖根据文意，怎样才能使“创造性思想”尽可能得到发展？2009 14．在“诗的境界”形成的过程中，只能有“直觉的知”而不能有“名理的知”。这说法正确吗？为什么？2008 ⒖见”升华为“诗的境界”涉及哪些方面的内容？2008 ⒕本文第二段和第四段都谈到了艺术的科学性问题，这是重复吗?请说明理由。2007 ⒖从事科学研究与艺术创作的人，要分别怎么做，才更有利于创新能力的培养，才更有利于促进人的全面发展?2007 多为概括归纳、分析阐发作者在文中的观点态度——圈定答题区域,提取答题要点。 试题讨论 三、本大题4小题，共16分。 阅读下面的文字，完成12-15小题。 佛教的魅力 余秋雨 ①佛教之外的其他学说也会关注到人生，但往往不集中，不深入。 阅读下面的文字，完成12～15小题。 “体贴” ——中国传统文化的真正特质 张再林 孔子讲“己所不欲，勿施于人”，实际上说的就是这种“体贴”，这是被称为儒家金规则的所谓“恕”之道。 阅读下面的文字，完成12－15题。 读人——自悦篇 从维熙 人，能读吗?答曰：能。人世间最不耐读的是婴儿，皮球般的脸蛋，花生般胖胖的五指…… 但即使是婴儿，也能使我读出几分味道来，大音乐家贝多芬就曾把婴儿啼哭比作为“世界上最动 听的音乐”；那么，婴儿的笑靥，就可以比喻为无一丝云影的万里晴空了。 阅读下面的文字，完成12-15小题。 闲 的 视 镜 汪涌豪 ⑥统合两家思想，可以看到，儒道对“闲”的论说虽分属各自的思想体系，一个隐居以求志，一个修德以就闲，内里却有着共通的气息相勾连。即它都不是发生在广庭与热场，也无关于名利与禄位，它更多表现为个人的选择，如周敦颐《思归旧隐》所谓，“闲方为达士，忙只是劳生”，关乎的是个人在日常安处中的道德精进与精神修养，所以一个要进行己有耻的“慎独”，一个依赖“坐忘”、“朝彻”而“见独”。至于其本质的落脚处，都不在形迹，而在精神。 选考：文学类/实用类文本阅读 直面“选考”演变为“鲜读”的教学问题.doc 选考：考查阅读较高的能力层级，有一定区分度。两类文本的体裁特色明显，试题命制各有特色。 选考两类文本阅读难度有所降低，平均分有较大提高；满分和接近满分的考生大幅增加，考生的满分答卷与标准答案的表述很靠近，说明题目比较切合考生的阅读水平。 2012考查文体：散文 　　2011年的《严冬海猎》虽标明选自于《2004年广东散文精选》，但实际上带有小说的特征，概念其实比较模糊。 2012年的《荷叶》则是典型的散文。写荷叶的形象，由荷叶延展到写故乡童年时期有荷叶的生活故事，清新而亲切，如必修课文中曾经的《故乡的榕树》一样，能带给人温馨的感觉 小说题型分类 1.筛选整合信息 16.请概括小说的主要情节。（2010)