学校服务中心党支部工作总结(精选多篇).docVIP

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学校服务中心党支部工作总结(精选多篇)

学校服务中心党支部工作总结(精选多篇) 第一篇:2014年学校服务中心党支部工作总结  xx年9月,经过中心老师的推荐,我很荣幸的担任xx服务中心党支部的支部书记。身为基层党组织的负责人,责任感和使命感油然而生,觉得肩上的担子很重。作为一名刚刚进入研究生阶段的学生,而且之前也没从事过党组织相关的工作,在工作初期,我觉得很茫然,不知道从何下手。因此,我就想先从身边的小事做起,用自身积极的一面去影响他人,用暂有的浅薄知识边学边干促进自己不断地成长。 坚持践行班建与党建不分家 9月份,大家刚刚入学,彼此间还不是很熟悉。因此及时地开展一些联谊活动对于凝聚同学之间的感情是很有帮助的,同时这也将有利于今后工作的开展。所以我们在新学期伊始就举行了一次热闹的见面会,在学生食堂的二层,我们通过分组竞赛做游戏的方式来增加同学们的熟悉程度。经过两个小时的游戏环节新同学们有了初步的认识。之后的集体聚餐更是拉近了同学之间的友谊。经过这次活动,同学们之间有了大概的了解,不至于出现见面都不知道是同班同学的尴尬。 此外,我们支部还率先召开了支部成立大会,会上支部15名党员互相做了简要的自我介绍,便于以后工作的开展。之后又相继开展了丰富多彩的联谊活动和体育活动。这些活动都极大促进了我们班集体和党支部的凝聚力。本着班建与(请你关注)党建不分家的原则,时刻想着班里的活动就是党支部的活动,党支部的活动就是班级的活动,这样党支部和班委群策群力,将活动办得更好,丰富了同学们的业余生活,加强了同学们的思想建设。 投好珍贵的一票,做好选举工作 xx年10月和11月正值人民代表大会换届选举,我最为基层党组织的主要负责人,深知这项工作对我国发展的重大意义和上级对这项工作的重视程度。在完成这项工作的过程中,我发现,这是个琐碎而又复杂的工作。需要极大的耐心而且需要快速的反应能力来准确迅速的完成这项任务。同时在选举中出现的不和谐因素,应该怎样去引导。对于同学们对政策上的不理解应该怎样去加以说明。这些都需要一定的方法,我深知对这方面我的工作还没有做到位。 11月8日当天,令我非常感动的是,我们班的同学能搞很早的来到选举会场,在其他支部还没有集合完毕的时候我们已经开始进场投票了,这是同学们对我工作的支持和理解。在早上7点45就已经完成了我们班的投票工作。回顾整个选举工作,有的时候时间紧任务重,但是想到这项工作的重点意义,我就丝毫不能懈怠,最终出色的完成了选举工作。 保持党的新鲜血液,抓好党组织发展工作 基层党组织,发展党员的任务是各项任务的重中之重,短短三个月以来我已经接到了入党申请书10份,可见同学们都有想向党组织靠拢的心。本年度我们支部并没有发展党员的名额。这给了我们充分的时间去了解同学的入党动机,以及积极程度。虽然同学们都争相递交入党申请书,但是我也知道,在这些同学里面不可能每个人的入党动机都是那么纯正。本着对党负责,对人民负责的态度,考察申请人的入党动机很重要。但是我也知道这项工作很困难,以什么方式衡量一名申请人的积极性,这个问题始终困扰着我。这个问题也变成了接下来工作的重点。 在做好发展工作的同学,也要积极宣传党的先进事迹,要让更多的人了解党,要让人民对当有信心。对党外要宣传,对党内就要加强教育了,现阶段支部党员的理论水平还不高,多开展针对党史,党员先进性的教育活动室相当有必要的。 回顾这几个月的工作,感觉到存在许多不足。做事情比较急躁,不能静下心来踏踏实实做事,这很大程度上影响了工作的进度。对于在党的理论知识学习上,还存在不足,今后需要进一步加强。党支部建设还不是很丰富,这些都是我今后需要提高和加强的地方。 第二篇:2014年学校服务中心党支部工作总结 2014年学校服务中心党支部工作总结 xx年9月,经过中心老师的推荐,我很荣幸的担任xx服务中心党支部的支部书记。身为基层党组织的负责人,责任感和使命感油然而生,觉得肩上的担子很重。作为一名刚刚进入研究生阶段的学生,而且之前也没从事过党组织相关的工作,在工作初期,我觉得很茫然,不知道从何下手。因此,我就想先从身边的小事做起,用自身积极的一面去影响他人,用暂有的浅薄知识边学边干促进自己不断地成长。 坚持践行班建与党建不分家 9月份,大家刚刚入学,彼此间还不是很熟悉。因此及时地开展一些联谊活动对于凝聚同学之间的感情是很有帮助的,同时这也将有利于今后工作的开展。所以我们在新学期伊始就举行了一次热闹的见面会,在学生食堂的二层,我们通过分组竞赛做游戏的方式来增加同学们的熟悉程度。经过两个小时的游戏环节新同学们有了初步的认识。之后的集体聚餐更是拉近了同学之间的友谊。经过这次活动,同学们之间有了大概的了解,不至于出现见面都不知道是同班同学的尴尬。 此外,我们支部还率先召开了支部成立大会,会上支部15名党员互相做了简要的自我介绍,便于以后工作

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