1000以内数及大小比较.docVIP

《1000以内数的大小比较》 教学内容：人教版二年级数学下册70页例3。 教学目标： 知识与技能：让学生用已有知识正确比较千以内数的大小，并能总结千以内数比较大小方法。 过程与方法：让学生在比较的过程中，渗透迁移和按规律分类的思想和通过变式练习，培养学生思维的灵活性。 情感态度与价值观：在引导学生比较千以内数的大小过程中，激发他们学习的自信心和认真仔细的学习态度 教学重点：让学生能正确比较千以内的数；总结比较方法；灵活应用比较大小的知识。 教学难点：引导学生总结出比较千以内比较大小方法；灵活应用比较大小的知识。 教具、学具准备：相关教学课件。 教学过程： 一、课前交流 1、师：同学们大家都认识我吧，那你们知道我今年多大了吗？猜一猜 2、师：你今年多大了？你的年龄和老师的比，谁的的年龄大？就是比较哪两个数的大小？ 二、唤起旧知，复习引入 1、师：同学们，我们已经学会了100以内数的大小比较，那下面这些数的大小，你会比吗？（多媒体课件出示） 61○59???????????????? 39 ○36????? ?100 ○96????????????? 69 ○81 师：你是怎样比的呢？ 2、引出课题：同学们，今天这节课我们要还学习一些更大数的大小比较,板书课题：1000以内数的大小比较 ?提问：（1）你会读这些数吗？我们一起来读出这些数吧（2）谁能说出它们是怎样组成的？（109、901、190、910、90） ?3、师承上启下：小朋友们真了不起呀！不仅会读出这些数，还理解了它们的组成。今天这节课老师就和大家一起来学习比较它们的大小。揭示课题：比较千以内数的大小。 ?三、情境引入，探索新知 ?1、师：乌龟长寿的象征，我们来看一下那只乌龟年纪大一些。100○1000 你是怎么比的？组织学生在小组内中讨论，说一说是怎样比的，教师再指名说一说。 小结：数位多的那个数就大。 2、师：妈妈要去买豆浆机，你能帮妈妈挑一台吗？210○120 你能把这两个数读出来吗？上一节课我们学习了1000以内数的组成，谁来说说这两个数的组成？你能在计数器上把这两个数分别表示出来吗？（点名学生拨一拨） 师：你会比较这两个数的大小吗？你是怎样想的？ 师：观察这两个数，它们有什么共同点和不同点呢？（引出位数相同等）现在你会比较这两个数的大小吗？你是怎样想的呢？ 9：师：位数相同的两个数我们是怎样能很快的比较出它们的大小呢？（适时小结） 小朋友们真是一流的裁判呀，让我们用掌声表扬一下自己吧， ?四、闯关训练： ?师：同学们学习了比较千以内数的大小，下面老师要看你们能否用学会的本领去闯以下六大关： 第一关：问题讨论，小组交流。（完成课本P70“做一做”中的第1题） ?第二关：问题讨论，小组交流。（完成课本P70“做一做”中的第2题） 第三关：比较选择填空。（完成课本P70“做一做”中的第3题） 第四关：师生互动协作： ?师生各写出自己喜爱的一个三位数，写完后，教师举牌提问： ?（1）比我大的请站起来，并举起自己的写牌。让后面的老师也看一下你比较得对吗 ?（2）比我小的请举起牌。让后面的老师也看一下你比较得对吗 ?（3）有与我一样的请站到我身边来。 第五关：找座位游戏： ?请三位同学上台来，每位同学胸挂一张非0的数字卡。 ???????如图： ③??? ②????? ⑥ 请你们三位互相帮忙，互相合作，按老师的要求，很快坐在合适的座位上，组成一个三位数。 ?请听清楚老师的要求： ?（1）组成一个最大的三位数。（632） ?（2）组成一个最小的三位数。（236） ?（3）增强难度：组成比500小的三位数。（236、263或326、362） ????师：这三位同学表现得很出色，让我们以掌声祝贺他们成功！ ???师：小朋友们真了不起，成功地闯过了上面五大关，老师真为你们高兴啊！下面让我们来做个游戏，轻松一下 五、游戏激励 全班同学按男女分成女生队和男生队，进行三场比赛 1、第一场：每次两队各派一个代表来抽数；抽得的第一个数放在个位上，第二个数放在十位上，第三个数放在百位上哪队抽到的数组成的三位数大就赢，能确定胜负时，本轮比赛结束。 2、第二场：每次两队各派1位代表来抽数抽得的第一个数放在百位上，第二个数放在十位上，第三个数放在个位上哪队组成的数大就赢，能确定胜负时，本轮比赛结束。 3、第三场：每次两队各派一个代表来抽数每次抽得的数自己决定放在什么位上，组成一个三位数哪队组成的三位数大，就赢。 ?六、全课总结 同学们们这节课大家玩得开心吗？老师也很开心，但开心之余我们要想想，今天这节课我们学会了什么本领？ ? 附板书设计????? 1000以内数的大小比较 ???????位数不同：位数多的数大，位数少的数小。 ???? ???