教育集团教育均衡发展纪实.docVIP

教育集团教育均衡发展纪实 紧随时代脉动?? 服务社会发展 2009年秋，台城初中成立教育集团后，形成了一校三区的格局，开始了把初中教育统一在实验中学的旗帜下，实施教育均衡的尝试与探索，由此台城初中教育将在成功的教育理念，管理模式，教学实施等方面推行一体化。这是近年来响应教育改革，呼应社会需要，回应过度择校的一个重大举措。也是当下打破校际沟壑，放**校效应，一促进教师流动，共享优质资源的最佳选择。 ? 一、激发活力，让教师流动起来 教师是教育的第一资源，师资均衡是义务教育均衡发展的关键因素。名师及名师群体的影响推动着一个学校的教育发展，决定着一个学校的教风走向，教风影响着学风，而教风和学风则决定着校风。 打造以名师为核心的教师团队，让名师在校区之间有序流动和定期示范，才能有效激发教师群体的活力，然而，由于学校差异的客观存在，在以往的师资流动中多是“人往高处走”，越是薄弱的学校，越是留不住师资，越是薄弱的学校，也越难淬炼出名师。 在传统的眼光里，不同档次的学校，教师受家长尊重的程度，在学校的福利待遇是有区别的，名也好，利也罢，如果是教师调动交流时，往薄弱学校去，对教师来说会有一种情感冲击和心理失衡。 集团化以后，学校之间的屏障被拆除，沟壑被填平。统一的领导和管理，让教师对校区间的认识逐渐认同，让同事间的交流更加轻松。特别随着义务教育层面绩效工资的实施，划区招生的推行，原来学校之间的津贴