小组建设-余碧松.ppt

要告诉学生展示要求，站位要侧身，面向大家，不要挡住要板面上的内容，声音要洪亮，尽量脱稿。要负责给大家讲清楚展示的内容。理科应该主要展示问题的分析过程。对于计算题应该边写过程边讲解。下面的同学要认真听讲，并能适时进行质疑，点评和补充。 团队合作意识的培训。加强学生互助意识的培养，要让优秀学生明白，帮助待转化生学习的过程，也是自己深化知识、提高能力的过程，帮助待优化生不但不会影响自己，反而能提高自己的水平。 创新是主线 创新做为一条主线，要贯穿到高效课堂的每一个环节中，从小组的划分、学生学习积极性的调动、小组的管理与评价、小组文化和班级文化的建立等都要充分发挥教师和学生的创新意识，师生共同努力，共同思考进而实现共同成长。 小组文化和班级文化 文化：以文化人、就像阳光下的雪糕、就像公牛见了红布。 小组文化：组名、标志性组名牌、组歌、组训等 班级文化：班名、班级（家庭）公约、班歌等 榜样是旗帜 在打造高效课堂的过程中，老师要在班级中善于发现典型小组，树立榜样，小组长也可以在本小组内发现典型，树立榜样，进而起到榜样带动作用。 评价是武器 我们所说的评价不是甄别优劣，而是引领发展，激发学生内驱力，增强小组凝聚力，评价就是武器，评价就是导向，通过评价让课堂活起来、学生动起来、效果好起来。 评价的阶段性 对于初期打造高效课堂的学校，评价要有一定的阶段性，要一项一项来抓，切忌眉毛胡子一把抓，到最后什么也抓不好！ 第一阶段：评“展示之星”或者是“最佳展示秀”。在这一阶段，要树立展示无错的氛围，让学生找到心理的“安全感”，让敢说的同学下一步说的更好，不敢说的有想说的冲动。 第二阶段：评“黄金搭档”或“最佳帮扶小对子”，进而评价发言的人数，让更多的人在课堂上发言。 第三阶段：评“最佳小组”，如果每个小组的6号能发言，那么一次给这个小组加十分。进而让每一个人都能在课堂上发言。达到全员参与。 第四阶段：评发言质量。看哪一个小组发言质量高、质疑到位、点评及时等 第五阶段：评落实，看哪个小组的达标测评质量高，哪个小组落实到位。 评价应该注意的问题 评价的最终目的是为了更好的开展课堂教学，如果评价的语言不当，可能会适得其反，评价虽有很多种方式，但都遵循一定的特性：即时性、激励赏识性、纠错性、导向性、拓展性、实效性。 关于评价时的记分 我们这种课堂，评价无处不在，这就涉及到课堂上评价的记分问题，为了更好的解决这个问题，我们优化了班委结构，实行值日班长和值周班长，通过值日制，慢慢实现学生自治。 关键词：值日班长、值周班长、学科班长、行政班长。 评价时常用的一些表格 学生姓名 语文 数学 英语 政治 合计 一组 2次 1次 2次 1次 6次 二组 1次 3次 1次 2次 7次 三组 1次 2次 1次 1次 5次 四组 1次 1次 1次 2次 5次 五组 1次 1次 0次 1次 3次 六组 1次 1次 1次 1次 4次 合计 7次 9次 6次 8次 30次 量化评价表 姓名/组名 任务一 任务二 任务三 任务四 附加 张黎明/一组 丁胜男/二组 崔华轩/三组 刘良玉/四组 陈丽丽/五组 张同同/六组 一组/合计 进度评价表（报到站） * 小组的建设 大乌江中学 余碧松 课堂怎么能是这个样子？ 我们的学生在想什么？ 再看看这样的课堂 课堂必须要改革，我们该怎么做？ 杜郎口的课堂教学改革给了我们一个方向…… 以杜郎口为一般模式的高效课堂可否复制？ 成功典型：江苏灌南新知双语学校、天卉中学等约30家中国名校共同体学校。 打造高效课堂的“金钥匙” 小组学习 导学案编制与使用 构建学习小组 小组学习的必要性 小组划分的原则和依据 小组如何划分 小组长的作用 小组长的培训 组员的培训 小组的评价 小组学习的必要性 打造高效课堂必须完成两个关系的重建：教与学的关系；师与生的关系 完成上述两个关系的重建必须改变过去单一、被动、陈旧的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，而小组学习是这一学习方式得以落实的有效载体。 小组学习是高效课堂上最基本的学习形式，通过开展小组学习能够充分发挥学生的主体性、主动性，培养学生自学能力、合作意识、创新精神和实践能力。 小组划分的原则和依据 小组划分的原则：组间同质、组内异质。 小组划分的依据：学生的认知水平、智力水平、学生性别、性格特点、习惯爱好、家庭背景等。依据这些分层次进行分组。 在实际操作的过程中，我们还要根据学生的变化，不断升级小组的运作方式 小组如何划分 小组长的作用 组长