关于调增市名师工室成员的通知.docVIP

关于调增市名师工作室成员的通知 各中小学校： 兴化市中小学名师工作室自2011年组建以来，为促进我市教师专业成长、推进教育教学改革、提升教学质量等发挥了积极的作用。由于部分工作室成员人事岗位调整、考核不能胜任工作室工作，部分工作室人员不足等原因，经研究，决定对部分工作室调增成员。现将有关事项通知如下： 一、关于调增要求 经考核，部分名师工作室成员不能胜任工作，又不愿履行工作室成员职责的，可申请退出名师工作室。 名师工作室成员 （不含领衔人）不足10人的，均可申报补充到10人。 二、关于申报、退出要求 各校对照申报条件（附件1）组织教师积极申报。符合申报条件的教师可按要求填写成员申报表（附件2），并附相关佐证材料交所在单位审核。各单位对本校申报人员材料进行审核盖章，初定成员推荐人选，于6月16日前将推荐人选的申报材料报市局师资科。 申请退出人员须向领衔人提交书面申请，领衔人签署意见后，由领衔人报市局师资科审批。 附件：1.兴化市名师工作室实施办法 2.兴化市名师工作室成员申报表 3.兴化市名师工作室情况简表 兴化市教育局 2014年6月6日 附件1： 兴化市名师工作室实施办法 为贯彻落实《关于进一步加强全市教师队伍建设的意见》（兴委办发〔2009〕168号）精神，充分发挥名教师的示范引领作用，切实提高全市中小学教师整体素质和教育教学水平，特制订《兴化市名师工作室实施办法》。 一、指导思想 以科学发展观为指导，坚持以人为本，以教师培养机制创新为动力，以建立“名师工作室”为载体，充分发挥“名教师”的示范、引领、辐射作用，使名师工作室成为优秀青年教师的集聚地、优秀教师培养的发源地、未来教育名流的孵化地，打造一支师德高尚、结构合理、学科造诣深厚、教学技能精湛的教育教学中坚力量，为我市基础教育可持续发展提供智力支撑与人才保障。 二、工作内容 名师工作室的工作内容是加强名教师队伍建设，培养中青年骨干教师，构建名教师与中青年骨干教师合作互动的发展平台，建立引领全市教师自觉加强业务研修的示范平台，实现名师资源共享的最大化，其主要工作内容为： 1. 引领教师专业成长。通过名师送教、集体备课、网上教研、名师网页、主题论坛等渠道，充分发挥名师群体的示范辐射作用，促进“市本化”研究成果共享，提高广大教师实施新课程的能力。 2. 培植优秀教师群体。每个名师工作室领衔人要吸纳校内外4-6名优秀青年教师参与工作，也可联合符合名师工作室领衔人条件的其他名师共同承担导师职责，并制订骨干教师培养方案和教科研计划，使工作室成员在工作周期内达到应有的培养目标，初步形成自己的教学风格，具备较强的教育科研能力和自我发展能力，在骨干教师梯队结构中相应提升一级或成为某一方面的公认的“知名教师”。 3. 促进教育教学研究。紧扣基础教育课程改革，关注名师本人和青年教师的成长过程和成长经验，提炼个人教育思想、教育经验，逐步形成理论化、课程化的“名师”教育教学实践性知识，努力在有效课堂模式建构、重点课题研究、校本课程开发等方面取得一批原创性成果，提升我市基础教育和教师队伍的“软实力”。 4. 推动课改和教改。名师工作室要积极参与市内外大型教学科研活动，协助教研部门研究解决课改及教学中的重大问题、突出问题，成为提升教学质量的学科基地，成为推进课程改革的核心团队。 三、工作要求 名师工作室每一轮工作周期为三年，基本工作要求为： 1. 基于课题开展研究。主持一个市级以上研究课题，并能在名师工作室工作周期内顺利结题。 2.基于学科打造特色。各名师工作室要系统制订并实施本学科教学质量提升计划，为全市提出学科教学整体设计，提出学科教学建议，开发一批具有区域特征的学科教学资源，尽快形成我市学科建设特色。 3. 基于网络开展交流。要以网络研讨作为名师工作室的主要运作平台，各名师工作室每学期必须完成一定数量的“名师视频导教活动”，将相应的备课文本或教学视频上传至市教育资源网，实现全市共享。定期开展网上课例打磨活动，在网络平台上展示名师工作室成员集体备课、研课过程；不定期地结合本学科热点问题，组织在线交互研讨，吸引骨干教师广泛参与；建立名师工作室导师博客群，并将每个博客的点击量、质量及显现的效果作为名师工作室过程性评估的重要指标之一。 4. 基于课堂着力引领。各名师工作室要聚焦课堂、研究课堂，每个工作周期内开设市级以上公开课不少于18次，其中领衔人每年开1-2节市级以上公开课或作1次市级以上教师培训讲座、论坛主题报告，听本工作室成员课不少于20节。每个工作室要定期开展送教下乡活动 四、申报条件与工作职责 领衔人的条件与职责 1.