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教育科研结题报告范文：职业学校学生创新意识和实践能力的培养研究 【摘要】创新能力是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。江泽民总书记在1995年全国科学技术大会上指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭 动力”，把创新能力的培养提到了强国富民的理论高度。人类正处在新旧世纪交替时期，二十一世纪需要具有创新能力的人，这是新世纪人才规格的特点。 【关键词】创新意识；实践能力；创新课堂教学模式；实践能力的提高 前言 当今世界各个领域科学技术迅猛发展造成信息量剧增，这就要求本世纪需要的人才不仅要具备渊博的学识，更要具备独立接受新信息、处理新信息的创新能力。而长期以来我们的教学 普遍采用传授式的课堂教学模式，并以重视“双基”为其主要特征，忽视对学习过程和实践能力的研究和培养。因此，如何在教学中培养学生的创新能力已经成为教育工作者必须深入 思考的问题。 一、课题的提出 进入了二十一世纪，市场经济的环球化，信息技术的现代化、网络化，纳米科技的研究应用普及化，环境意识的加强等，都向我们的基础教育发起了挑战，要求基础教育必须改革创新 ，培养出具有创新意识及实践能力的人才。否则二十一世纪对我们来说将是倒退的世纪。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的永不枯竭的动力。培养学生创新能力是我们教 师义不 容辞的责任和义务。 人的创新意识、创新精神和创新能力主要是后天培养和教育的结果，而传统的应试教育在很大程度上束缚了学生的创造性，存在着重知识轻能力的现象，抑制了学生的能力发展。社会 经济的迅速发展，特别是高新技术产业的快速发展，迫切需要职业教育为之培养出大批高素质创新人才，我们的中等职业教育培养的是直接工作在生产、服务、技术和管理第一线的应用型人才，必须具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力，这是职业学校学生的一种重要素质，也是职业学校实施素质教育的着力点。如何在当今信息化、学习化环境下探索适应地方经济发展需要的新的职业学校教育模式，尤其是课堂教学模式，这是社会经济发展的迫切需要，是时代的呼唤，是职业类学校面临的继续深化、继续向前发展的问题。 中等职业学校要联系实际讲理论，为学生创设培养实践能力的环境，从而提高学生的竞争能力。市场经济对人才类型的需求是多样化的，产业结构的不断调整，也对中等职业学校学生的知识体系提出了更高的要求，学校要培养出具有这种适应职业变化能力的学生，使学生做到一专多能，才能尽快适应不断变化的环境。 如何有效地培养学生的创新能力，将成为职业学校教育成败的一个关键所在。特别是“课堂教学中学生创新思维和实践能力的培养的研究”是摆在教育工作者面前的新课题，国内在这方面的研究还处于起步阶段。但在长期的课堂教学实践中，形成了丰富的课堂教学理论，国内在心理学、教育学、创新教育等方面的理论研究成果，为本课题研究提供了富有指导意义和时代特征的理论资源。 现在我校已有一批中青年教师从事素质教育和创新教育的理论与实践的研究。所以，我们作为教育工作者，就必须在素质教育的基础上进行创新教育，就必须在学生的青少年时代对他们进行创新意识、创新精神的培养与实践能力的提高，因此进行了此项课题研究。 二、课题研究的基本目标和基本内容 1、课题研究的目标： 我们进行的学科教学创新研究与实践，所追求的目标和价值，不是理论上的突破和建树，而是在创新理论的指导下，引起教学理念的更新和教学实践活动的改变。把学校教学作为主阵地，把课堂教学作为主渠道，在学科教学的师生活动中强调以学生为主体的创新教学，不断探索和建立创新教学模式，促进学生创新意识和实践能力的提高。 2、课题研究的基本内容： (1)创新教育课堂教学体系的研究。包括创新教育课堂教学模式、创新教育课堂教学组织形式、创新教育课堂教学方法； (2)建立适合创新教育教学的新型师生关系，营造创新教育的新环境； (3)学生主体性发展与创新能力的培养。 三、课题研究的基本原则、方法 1、课题研究原则 (1)整体性原则。要注重教材内容的思想性、知识性、科学性，有机的渗透到教学过程中去，培养和发展学生的智力因素与非智力因素。对学生的品德、知识、人格、操作实践等方面进行综合培养。 (2)主体性原则。教师是学生学习活动的指导者、激励者、促进者，而学 生才是真正的学习主人。教师要尊重学生，平等对待学生，鼓励学生互相帮助、合作学习，创建师生、生生合作的和谐教学氛围，使学生成为教学活动的主人。 (3)活动性原则。要针对学生特点，采取灵活的方法，使学生在教学过程中做到各种器官并用，眼看、耳听、口说、动手、动脑，独立地进行实践操作和各类活动；在时间分配上应增加学生自主活动和实践操作的比重。 (4)创造性原则。在教学过程中，要鼓励学生质疑问难，开动思维器官，创造性地解决问题。注意使学生的基础知识的学习与创造意识、创造