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二年级数学下册第三单元 《图形和变换》教材分析 ? 一、单元内容 义务教育课程实验教科书（人教版）二年级下册关于空间和图形的教学，在第三单元第37－47页编排了“图形和变换”，主要有二个知识点： 1．锐角和钝角 2．平移和旋转 另外，本单元教材还安排了2个练习，并有一块“生活中的数学”和一个实践活动“剪一剪”。 二、单元教材分析 学生上册已学了如何辨认角和直角，知道角的大小和两边张开的程度有关，并会判断角和直角。本单元在此基础上，让学生认识锐角和钝角。会用三角板上的 直角进行比较，平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。教材都是从现实生活实例入手，抽象出数学概念，最后，是学生通过动手操作，深入理解概念，体现了知识形成的完整过程。 三、单元教学目标 1．使学生会辨认直角、锐角、钝角。 2．使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。 3．会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 4．初步渗透变换的数学思想方法。 四、单元教学重、难点： 1、辨认锐角、钝角，理解锐角、钝角和直角的关系。 2、知平移、旋转现象，准确数出平移后图形的距离。 3、在格子图上画出简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形。 五、单元课时安排 约3教时 六、课时目标 第一课时教学目标： 1.认识锐角和钝角,并理解和直角的关系。 2.在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。 3.围绕生活，巩固理解锐角和钝角。 第二课时教学目标： 1.结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。 2.通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换，能正确辨别这两种运动现象，并能通过操作对图形进行简单的平移（或旋转）。 3.初步渗透变换的数学思想方法。 第三课时（平移和旋转的练习课P44-45）教学目标： 1.经历各种数学活动，让学生进一步感知平移和旋转现象。 2.通过观察、分类、对比，进一步了解物体的平移和旋转的变换特征。 3.通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。 七、具体内容 ?1．关于单元主题图P37 （1）涉及概念 这是幅生动有趣的游乐场情境图，包含了本单元涉及到的三种角（直角、锐角、钝角）和平移和旋转的概念。 三种角，如风车上相邻两片扇叶之间组成的直角，秋千架上的直角，观览车上的锐角，滑梯上的钝角。 平移和旋转。如，火车在铁轨上直行是平移现象，大风车、观览车、转椅都是旋转现象。另外，学生滑滑梯也是一种平移现象，但不同于本单元所讲的水平方向或竖直方向上的平移，而秋千、跷跷板都是属于摆动现象。 （2）利用教学 教学角时，可以让学生说说图上哪里有角，哪些是直角，那些不是直角的角是什么角，从而引出锐角和钝角的课题。接着在学生掌握了锐角和钝角的概念后，也可以再次利用这幅主题图，让学生判断一下图上哪些是锐角，哪些是钝角。 教学图形变换时，既可以用主题图上的情境引入课题，也可以在学生学完了平移和旋转后，判断图上哪些是平移现象，哪些是旋转现象。 2．关于锐角和钝角（P38） （1）学习起点和所处地位 学生在二年级上册“角的初步认识”中，已经学会如何辨认角和直角，本单元在此基础上，让学生认识锐角和钝角，学习用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的角。另外，直角、锐角和钝角概念的掌握，可以为进一步学习角的度量奠定基础。 （2）设计更多活动 教学时，为了让学生在实际操作中理解锐角和钝角概念，教师可以设计更多形式的活动。如动手做、动手画锐角、钝角和直角等活动，这样学生就可以加深对三种角的认识。此外，教师也要鼓励学生充分发挥想像力和创造性，自己设计出更多的活动。 3．关于“生活中的数学”（P40） 教材在学习了“锐角和钝角”后，安排了“生活中的数学”，这开拓了学生课程学习的渠道及其和生活的联系。包括两个方面的含义： 小学数学具有现实的性质，它来源于学生的生活，再运用到他们的现实生活中去。 学生应该用现实的方法学习数学，把数学知识应用到自己的生活中去，并体验数学来源于生活又应用于生活的乐趣。 4．关于平移的旋转（P41－42） 平移和旋转是新增加的内容，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。 （1）概念的界定（教师用书中） 平移：物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是平移现象。 旋转：物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作是旋转现象。 （2）概念的把握 学生在描述平移时，可能说得不够准确，教师要注意及时点拨、引导。关键是把握住物体作平移运动时，本身的方向不改变。学生只能说出大致的意思就可以了。 同样在教学旋转时，只要学生举出的例子大致符合旋转的概念就可以了。关键是把握住物体旋转时，是围绕一个点或一个轴作圆周运动。 （3）概念的思考 如果物体以一个点或