第四课 可爱动物.docVIP

第四课 可爱的动物 教学内容：聆听1、《快乐的小熊猫》 2、《袋鼠》 表演3、《动物说话》 4、《咏鹅》 教学目的： 1、初步学会用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 2、学习敲击木鱼并尝试用自制乐器为歌曲演唱伴奏。 3、通过歌表演，激发学生学习兴趣，引导学生创编歌词。 教学重点： 用亲切、柔和的声音演唱歌曲。 教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。 教学课时：4 第 一 课 时 课型：综合课 教学目标： 1. 对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。 2．能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。 3．学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。 教学重点： 能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。 教学难点： 在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 教具准备：琴、课本等 教学过程 一．组织教学（听音乐律动引领学生进入音乐课堂） 师：播放音乐带着学生进行放松活动。 生：听音乐跟随教师进行音乐活动。 二．导入歌曲：（围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫） 师：先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏 X X | XX X | 生：拍X X | XX X | 师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲《动物说话》的伴奏乐） 生：表示愿意做并听音乐进行伴奏。 师：评价学生的作为。 师：第一周，我们学习了第一课《 》。 第二周, 我们学习了第二课《 》。 第三周，我们学习第三课《动物说话》，哪些同学喜欢小动物呢？告诉大家你喜欢哪种小动物呢？（引导学生参与教学） 生：举手发言 师：你们喜欢这么多小动物，今天老师带来的歌曲《动物说话》中，请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是说了什么话。（播放歌曲《动物说话》。 生：初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。 师：提问：谁记得老师刚才提的什么问题？小动物出场的顺序是什么？ （检查学生是否听清老师的问题） 生：回答问题------小鸡、小鸭、青蛙 师：它们是怎样说话乐吗？它们说的是什么呀？ 生： 小鸡：叽叽 叽 小鸭说话：嘎嘎 青蛙唱歌：咕儿呱等 师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。 生：再次感受作品。 二．学唱歌曲（指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲） 1．学习第一段歌词 师：歌曲中有停顿，我们加上拍手 X X| XX X| 生：尝试用拍手的方式进行伴奏。 师：我用这样的动作代表小鸡在说话（双手食指并在一起按照节拍点两下），停顿的地方大家进行拍手伴奏 2．合作学习 师生合作（教师唱歌词，学生拍手） 生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手） 师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？ 还是那样短吗？（播放第二段歌词） 生：自主表现。 3．学习第二段歌词 师：引导学生自主学习第二段歌词 4．学习第三段歌词 师：最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不说话了，它直接就唱歌了。 生：演唱第三段歌词 5．完整演唱歌曲 师：刚才我们花费了些时间，分别学习了三段歌词，现在，我们能不能把三段歌词连起来演唱一下？ 生：完整演唱歌曲 6．分组创编歌词 师: 生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。 生：分组进行创编 三．展示活动 师：把你们创编的歌词唱给大家听，好不好？ 生：上台展示 师：给大家评价的机会（或拍照片给大家看） 四．课堂小结： 师：动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢？ 生：爱护小动物。 师：人与动物和谐相处。 生：听音乐离开教室。 第 二 课 时 课型：综合课 教学目标： 1.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。 2.激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。 3.四分休止符、反复跳跃记号的唱法。 教学重点： 四分休止符、反复跳跃记号的唱法。 教学难点： 体会歌曲的音乐形象——悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教具准备：琴、头饰等 教学过程： 一、组织教学 1.弹奏音阶：1 2 3 4 5 6 7 2.师生问好 3.弹奏音阶：7 6 5 4 3 2 1 4.同学们好，欢迎大家来到快乐音乐城， 你们高兴吗？ 让我们一起先来跳个舞吧。（放音乐《星光恰恰恰》） 二、发声练习 1．前两天，老师出去玩，看到了一群