三年级上册信息技术13.doc

三年级上册信息技术电子教案 主备教师 教龄 年 第（ ）课时 备课内容 第十三课 我为熊猫“疗伤” 教学设计 复备教师 复备教师 教学目标 1、 能利用放大镜、铅笔等工具修补图形上的小缺口。 2、 能利用画图中的取色工具吸取图画上的颜色。 3、 培养学生收集信息和处理信息的能力。 4、 让学生认识到保护珍稀动物的重要性，渗透环保意识。 重点：放大镜、取色工具的使用。 难点：灵活地运用放大镜工具、取色工具修改图画。 教学过程 （一） 课前准备（课外收集信息） 1、学生课前收集有关珍稀动物受伤害的事例，填写好《珍稀动物受伤害案例表》，了解珍稀动物受伤害的情况。（表格见附件P87放大展示） 2、学生制定保护珍稀动物的方案。 （二）引入新课 师：同学们今天老师给大家带来了一些动物朋友，你们想知道它们都是谁吗？ 播放课件：一段动物世界的视频。 你们喜欢这些动物吗？这些动物都是珍稀动物,是我们的朋友，可是由于多方面的原因这些动物的数量在急剧减少，珍稀动物受伤害的案件也在频繁发生。你们在课前都收集到了哪些珍稀动物受到伤害的信息？ 学生介绍课前收集到的有关珍稀动物受伤害的信息。 同学们面对这么多珍稀动物受到伤害的案例，我们应该为保护有限的珍稀动物做些什么呢？ 学生谈如何去保护珍稀动物。 师：同学们，你们的方案真不错，老师希望你们能把这些好的方案落实到实际行动中去。 现在在我们的电脑里就有一只受伤的大熊猫，需要大家的帮助。同学们你们愿意帮助它，为它“疗伤”吗？ 师：请同学们打开存放在“我的文档”中的名为“受伤的大熊猫.BMP”的文件，调出这只熊猫。 学生打开文件，多可受的大熊猫！可惜它的身体受伤了，请同学们仔细地为大熊猫“诊断”一下，看看它身体的哪些部位受伤了？ 学生发现熊猫左边的耳朵、眼睛、手和脚没有涂颜色。 (二)主动探索 师：刚才我们已经找到了大熊猫的病因，下面我们就来针对它的病因“对症下药”。针对它左边的耳朵、眼睛、手和脚没有颜色这个病，你们准备怎样给它医治？ 用颜色填充工具给这些受伤的部位涂上颜色。 师：你们的想法很不错，下面就请你们试着给大熊猫“治疗”吧，看你们的“药方”是否能治好它的病。 学生操作，教师巡回的看学生的操作情况。 师：在治疗的过程你们遇到了什么困难吗？ 学生在操作中可能会遇到以下的困难： 1、给大熊猫涂颜色时，颜色从身体里流了出来 2、找不到和右耳相同的颜色。 师：为什么会这样呢？（引导学生分析，颜色从身体里流出来是因为有缺口的原故） 用什么工具来补缺口呢？用铅笔和刷子来补缺口。 如果缺口很小怎样观察“伤口”？ 让学生分小组讨论或从老师提供的信息卡中找到解决困难的方法，然后再操作。 学生操作时教师巡视，然后请完成情况好的同学到前面来演示并讲解。 师：在修补缺口的过程中，有没有遇到困难的同学？ 学生说出自己在操作时遇到的困难。学生之间相互解决，学生解决不了的老师再帮助解决。 师：缺口堵上了，下面我们就可以放心大胆地为熊猫涂颜色了。可是我们遇到的第二个困难是找不到和右边相同的颜色。 师：怎么办呢？我们怎样才能获得和右边相同的颜色呢？ 学生分小组讨论或从信息卡中找到解决困难的办法。 师：你们找到了解决困难的方法吗？ 请一名同学到前面来演示，边演示边介绍：这里要用到“取色”工具，将取色工具指向熊猫的右耳，单击左键，右耳的颜色就成为当前的绘图色。再使用颜色填充工具就可以使另一只耳朵得到一样的颜色。 师：请同学们用取色工具让熊猫左右两边的颜色一样。 学生操作，完成“治疗”。 (三)知识巩固 师：同学们，你们把大熊猫的伤治好了吗? 师：你们真能干这么快就把大熊猫的伤治好了。瞧！大熊猫现在多高兴呀！ 师：同学们，在我们的电脑里还有一些受伤的小动物，它们也想得到大家的帮助，你们愿意帮助它们吗？ 师：请同学们选择其中的一种小动物给它“治伤”。 （四）自由创作 当学生给小动物治好了伤以后，鼓励学生用所学的绘画知识为这些小动物们设计一个美丽的家园，比一比看谁的作品更富有想象力和创造力。 学生自由完成作品创作，教师巡回指导。 （五）作品展示`互评 在评价学生作品的过程中，首先让学生自己说出作品的创作意图，自己先来评价，然后学生交流评价。教师给予适度的表扬和鼓励。 （六）课堂小结 师：同学们，通过这节课的学习你们都有哪些收获？ 学生谈收获，然后师小结。 大屏幕展示： 介绍颜色的使用方法 1、在调色板里选择颜色。 （1）前景色的操作。 打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。 指导操作：把鼠标移向要选择的颜色上，单击鼠标左键，则选取了前景色。 （2）练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。 （3）背景色的操作。 把鼠标移向要选择的颜色上，单击鼠标右键，则选取了背景色。 （4