古诗复习训练七上答案No.docVIP

古诗复习训练一 No.1 初三（ ）班 姓名 学号 成绩 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 1.“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出了之大景的神韵，为后人所称道。 A.诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点。 B.首联先写“客路”后定“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。 C.这是一首五言律诗，诗的颔联颈联对仗工整，这是律诗的一个重要特征。 D.尾联的“乡书”、“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。 3.对这首诗的赏析不正确的一项是（? D??） A.“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。 B.“客路”即“旅途”，第一句指明作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。 C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。 D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。 4.“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，请简析。 悬是笔笔直直地高挂的样子,作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流波平浪静等大景。 5.“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。 透出自然的理趣，形象地写出了夜退日出、冬去春来的变化。透出积极、乐观、向上的情感。把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加以强调。“生”“入”用拟人手法，更有情趣。(谈出上述四点中的一点即可。)词的上阕描写了兰芽浸溪沙路无泥暮雨归啼三幅画面，请你展开想象，用的语言描述一下其中的一幅图画。 ．词的下阕由写景转入抒怀，请结合全词内容，试从句意、哲理、情感等方面的一点，谈谈你的理解。 体现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度。 古诗复习训练二 No.2 初三（ ）班 姓名 学号 成绩 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 1.本诗前两句写景，不带一个“月”字，我们却可以从__地白（白）凄清（填清冷、寂静、凄凉）抒发了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。后两句不直抒自己的相思之情，而是用了一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。本诗描绘了十五月夜的明朗素洁的景色，渲染了中秋望月的特定环境气氛，为下文抒发秋思之情起到了铺垫作用。写早春之景，用“如酥”为喻，突出春雨的可贵，草因雨而绿，小雨中的草色不是惹眼的一片碧绿，而是若隐若现，似有似无，富有生机。 将象征大地回春的淡远草色与晚春满城处处烟柳的景色进行对比，突出早春的景色最可爱。一切美好的事物，最好的时节就是在它萌生的阶段，它正朝着极盛方向前进，给人以希望和盼头。1．关于这首词说法正确的一项是 （?? ）A．这首词的作者是唐代的辛弃疾。B．“西江月”是词的题目。C．“惊”和“鸣”不是分别写“鹊”和“蝉”的，而是说“鹊”、“蝉”、“惊”、“鸣”。D．“见，读jiàn，见到的意思。这首词的上阕从、听觉和方面写夏夜的山村风光。．词的上片写了哪些夏夜特有的声音?写这些声音有何作用第一问：蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声。第二问：一方面渲染了欢乐的气氛；另一方面夜行人能清晰地听到这一切，反过来又表现了夏夜的寂静。．“明月别枝惊鹊”为精妙的写景名句，请体会其妙处。月亮落下，离别了树梢，惊动了树上的鸟鹊。描写细腻，以动这写静，突出了山林的幽静。词中以“七八个星天外”写乌云密布，这样写的好处是增加画面的美感。．词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?试用简洁优美的语言进行描绘示例：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，词人知道骤雨将至，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边，词人此时的心里是何等的高兴呀!从全词看，是生机勃勃的农村风光和令人喜悦的丰收景象，唤起了词人辛弃疾的愉快心境。2．诗人勾画了一幅什么样的“胜春朝”的秋景图？请具体描写一下。 秋高气爽，天高云淡，一只白鹤冲破秋天的肃杀，满载诗人的诗情，在云间遨游，将秋日的寂寥一扫而空。说明：语言要生动、优美。风貌？ 表现了他乐观豁达的情怀和笑对逆境、积极向上的精神风貌。 4. 试分析这首诗在写法上的两个突出特点。 ①对比鲜明，在对比中显现作者的态度。②虚实结合，由虚入实，