初中诗歌鉴赏关键知识点及对应题型练习.docxVIP

诗歌鉴赏知识点一、古诗词的内容分类及赏析要点1、咏诗怀古诗特点：咏史怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结在一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。还有的咏诗怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。形式标志：标题中有古迹、古人名、或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”“咏怀”等。内容特点：（1）表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情。（2）抒发昔胜今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。（3）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。（4）悲叹年华消逝、壮志难酬。注意：咏诗怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、情感，再次要品味技巧手法。例题：赏析下面一首元曲，完成后面题目。山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦如聚， 波涛如怒， 山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处。宫阙万间(里)都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。（1）此曲中“山坡羊”是___________，“潼关怀古”是____________。（2）请谈谈你对“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的理解the key：（1）曲牌名，曲题 （2）历史主题，在在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民群众依旧过着痛苦的生活，表达作者对人民苦难的同情。2、咏物言志诗。特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。形式标志：（1）诗题中常含有“吟”“咏”“赠”“题”“赞”等字眼，如《咏柳》《石灰吟》等。（2）描写对象多是有特殊涵义和象征意义的动植物及其他一些自然事物，如梅兰竹菊，琴棋，秋，月等。思想情感\主题（1）托物言志，表达诗人的志士之悲，君国之忧，自叹身世的凄凉伤感之情；（2）借物抒情，抒发诗人怀才不遇，人生迟暮，壮志难酬、命运多舛等落寞失望的心境；（3）借物明智，表明诗人不媚于俗、坚守正义、正道直行、清廉高洁、坦荡如砥的情怀\节操。（4）咏物言志，姐所咏之物表达自己对生活的思考、对人事的评价。注意：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握写的什么物，有什么特征，寄托什么志。例题：同儿辈赋未开海棠元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。（1）一、二两句写出了“海棠树”怎样的特点？（2）“借花说理”是这首诗的一大特色，请就此作赏析。the key：（1）枝叶繁茂、新叶翠绿、含苞未放 （2）将春风中不轻易开放的海棠与争相绽放的桃李作对比，说明了做人不要轻浮，不要炫耀，而要注重蕴积，保持沉稳。3、写景·山水田园诗内容特点：以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。形式标志：（1）以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象。（2）诗题中常出现“过”“行”“游”等字眼主题\情感：（1）归隐田园，寄情山水，抒发对自然的留恋和热爱之情（2）描绘山川美景，表达热爱祖国河山的感情（3）厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表现自己绝不同流合污的高洁品格注意：抓住景物特征，这类诗抒情上往往借情于景、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。例题：饮 酒 （其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔? 心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（1）下列对诗句理解有误的一项是（ ）A、“而无车马喧”意思是没有哪些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。B、“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧嚣的尘世。C、“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界。D、陶渊明爱菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好的品格象征；周敦颐爱莲，莲花象征着君子美好的品德。他们都托物言志，寄托了一种高洁的情致。（2）下列赏析有误的一项是（ ）A、《饮酒（其五）》主要表达了诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境这一内容。B、“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句与杜甫《望岳》“荡胸生曾云，决眦入归鸟”都借归鸟来写诗人陶醉自然而不愿做官的感受。C、“此中有真意”与《归园田居（其三）》中“衣沾不足惜，但使愿无违”都表达了诗人返璞归真的人生理想。D、陶渊明爱菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好的品格象征；周敦颐爱莲，莲花象征了君子美好的品德。他们都托物言志，寄托了一种高洁的情致。the key：B B4、边塞征战诗形式标志：（1）诗题中多出现“塞”“征”“军”等字眼；（2）诗题常用乐府旧题如《凉州词》《少年行》《关山月》《从军行》等；（3）诗中常用意象：旗、鼓、干戈、号角、羌笛