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智 课 网 托 福 备 考 资 料 托福综合写作常用反驳方式-智课教育旗下智课教育 综合写作是托福写作中的重要组成部分，考察学生总结已知信息的 能力。题目会给出一篇关于某一学术话题的短文和一段与阅读相同或相 思话题的听力材料，一般来说，阅读和听力的观点是相反的，要求学生 写出阅读的主要观点，以及听力是怎样反驳阅读的。那么听力材料常用 的反驳方式都有哪些呢?接下来，智课教育小编将对此进行总结和分享 。 一、直接反驳阅读中的观点 这是最直接的反驳方式，就好比说两个观点不同的人，甲说大部分 外国人觉得中国饭菜很好吃，但是乙就会说，很多外国人觉得中国菜并 不好吃，直接驳斥了甲的观点。以TPO 25为例，阅读中认为这考古发 现的两个瓦罐并不是古代的电池 ，其中一条理由就是 ：古代的人们没有 任何使用电的设备 ，所以电对古人来说是没有用的，电池的存在自然也 就是不必要的。而听力中直接反驳了这一观点，表示电古代人也是可以 用电的 ：古代人可能会把电当作一种特异功能，所以会借用电池彰显自 己是有魔力的，而且现代医学证明电可以治病 ，那么古代的人很可能会 用这种电池来疗伤。既然电对古人是有用的，那么阅读中的观点就是不 成立的。 二、提出阅读中证据的问题 如果没有了证据的支撑 ，那么论点就成了无根之萍 ，自然很好反驳 。换言之 ，找到了论据的问题，那么也就反驳了文章的观点。这也是听 力材料中经常采用的反驳方式。以TPO 12 为例，阅读材料中为了证明 画像上的少女是简奥斯丁 ，给出了这样一条证据：1882年简奥斯丁去世 几十年后 ，奥斯汀家族曾经授权这幅画作为她出版的书信集上本人画像 。奥斯汀家族当然能够确认这幅画就是作者。但是听力材料对这一条证 据提出了质疑 ，表示在1882年 ，简·奥斯汀已经过时差不多70年了，所 以，声称画中人物是简·奥斯汀的家庭成员其实从来没有见过她本人，他 们的声明其实并不可靠 ，以此反驳了阅读中的观点。 三、解答阅读中的疑点或者回应质疑 听力材料还会采用这样一种反驳方式。如果阅读材料中论述的是对 某一事物、事件或者观点的怀疑或者是否定 ，针对阅读提出的问题，听 力会相应地给出解决措施 ，暗示“这其实不是一个问题，不足为虑”。 TPO 6中论述网络百科全书的缺陷时提出一点 ：在线百科词条的互动性 会让一些蓄意破坏的人以及黑客们有机会伪造、删除或篡改条 目，误导 信任在线百科词条的人们。对此听力反驳说，这是一种对于在线百科发 展进程的无知，在线百科早已经意识到了这一问题，并且采取了多种措 施预防恶意篡改。他们采取的策略之一是对于无争议的关键事实条 目设 置为只读模式，另一个策略师设置专门的编辑来监控审查对于条 目的修 改 ，并删除那些恶意篡改的内容。这样说来，阅读中的问题就不足无虑 了。 以上就是综合写作中听力部分经常采用的反驳方式，希望同学们能 够熟悉这些方式，这样在考试的时候 ，就可以根据阅读内容对听力内容 进行合理的预测 ，如果听力中有没有听到的信息，就可以通过预测 ，避 免一点都写不出来的窘境。