Blog对体育教师专业化发展影响.docVIP

Blog对体育教师专业化发展影响教师成长并成熟的过程是一个在专业技术、道德情感方面不断更新、不断演进和不断完善的过程。在这个过程中，教师必须本着“终身学习”的理念，主动参与学习、研究，不断提高自己的业务水平，努力促进自身的专业化发展。体育教师的专业化发展包括两方面的内涵：一是知识与技能的专业化发展。现代社会知识的飞速发展，新的观念和事物层出不穷，体育教师不仅要熟练掌握所教专业的必备知识和运动技能。还要不断涉猎本专业新的研究领域。二是教学水平专业化发展。体育教师不只是一个教书匠，更是一个教育科研者。因此体育教师要紧跟课程改革的潮流，不断掌握新的教育理念，学习新的教学管理方法，提高职业道德修养。 传统的教师专业化发展主要采用专家培训和自学的方式。教师往往是被动地参与学习，学习活动中缺乏交流。培训活动不能针对教师的个别情况提出有效的发展方案，结果导致学习内容与实际工作脱离。霍姆斯小组的《明天的教师》指出：教师专业要保持持续的、高质量的发展，专业发展模式必须发生改变。它不仅要改变教师的知识、态度和工作方式，还要改变教师的工作环境、组织结构和学习方式。所以要改变目前这种状况，首先要为教师提供良好的技术平台，Blog作为一种社会性软件恰恰满足了教师专业发展的需求。Blog的全名是Web log，中文意思是“网络日志”，后来缩写为Blog。Blog引入中国后受到教育工作者的高度关注，很多教师都建立起个人Blog，用以搜集教学案例、撰写教学心得、与同行进行教学探讨等活动。正如数字化学习的积极倡导者、实践者毛向辉先生在他的文章《Blog将成为教育中的重要工具》中所说，Blog不仅能够及时写录、及时发布，还具有分享功能，能够促进个人与周围群体的交流与互动；另一方面，借助Blog平台，学习者积累的学习内容不断增加，并不时加以回顾、揣摩、研读过去所写的内容，不断进行反思。如此以往，就会形成终身学习的习惯。 Blog在教师专业发展中的优势 Blog以其简单易用、及时发布、又时更新、管理方便的特点，被认为是继E-mail、BBS、OICQ之后的第四种网络交流形式。它以时间为顺序组织每天的内容，通过访客留言、引用跟踪等构成以个体自主学习为中心的网络虚拟学习社群。它还提供了文档归类和信息检索查询的功能，充当了个人知识管理工具。与传统培训模式相比，Blog的优势主要体现在：(1)它是一个网络平台，打破了教师之间讨论交流的时间、空间的限制。每位教师都可以借助这个网络平台与不同领域、不同地区的人，在自由的时间段，对共同关注的问题和事件展开讨论与探究。Blog平台极大地促进了新思想的传播和知识分享。(2)它为教师交流创建了一个自由、平等的环境。在网络平台上，教师以虚拟身份参与讨论。并畅所欲言，消除了现实世界沟通中存在的人际障碍。有利于形成自由的思想交流氛围。 Blog有效促进了教师专业发展 Blog有效促进了教师的教学反思。教学反思是一种有意义的再学习活动，它要求教师用批判和审视的眼光，对自己的教学活动进行理性的观察与矫正。首先在个人的Blog空间中，教师可以随时记录自己的教学设计案例、教学进度、教学片段、教学偶发事件、教学感悟、教学中碰到的问题等。这些记录有助于教师日后重新思考并判断当时的行为得失，或得出更好的方法。然后教师借助Blog平台把反思的“内部心理活动”文字化，对以前的教学经验、教学经历进行总结。使星星点点的教学灵光不会随时间而逝去，使教师从经验型教学走向研究型教学。最后在Blog平台上，教师之间通过访客留言、回帖的方式，加强交流，相互借鉴经验，讨论解决共同关注的问题。这个过程能够使教师的认识水平进一步提高，促进教师更深层次的思考，使教师的教学反思形成动态、良性、螺旋上升的态势。 Blog有效促进教学科研活动的开展。目前新课程改革正在全国如火如荼地展开，课改要取得成功不仅要求教师有扎实的基本功，还要有深厚的教育理论基础。那么如何适应新课程的要求，如何改进目前学校的教学状况，无论是教师个人还是学校，都没有一个定论，尚处在探索的过程中。但是一个不争的事实是，校本科研是促进教师专业发展、尽快适应新课程改革需求的一个有效途径。Blog平台极大地拓宽了校本科研的活动范围，使更多一线的教师能够有机会亲自参与教学研究。首先，教师用个人日志的方式撰写自己的读书笔记、收录教学资源、引用专业参考文献，为自己进行教育科学研究积累原始资料。其次，教师以第一参与者的身份加入校本科研。联系教学实际，把科研工作与自己的教学工作相结合，组成研究小组。然后教师群体借助Blog这个虚拟平台相互学习、切磋、研讨交流，提出切实可行的教学方案。并应用到教学实际。最后教师再通过Blog平台反馈教学效果，分析教学过程中存在的问题，进一步修订教学方案，从而有效促进本