创建特色 丰富内涵 高标准推进区域教育均衡发展.docVIP

创建特色 丰富内涵 高标准推进区域教育均衡发展近五年来，邯山区紧紧围绕“创树优质教育品牌区，打造教育高地制高点”的奋斗目标，以“办好每一所学校，让每一个孩子得到优质、均衡、公平的教育服务”为工作追求，按照“抓教学、重管理、强内涵、显特色”的整体思路，推进了区域教育均衡发展、学校的特色发展、内涵发展和学生的公平发展。 校舍同步建，操场同时改，设备一起上，以区域办学条件的整体均衡为特色学校创建奠定基础。 加大教育投入，狠抓学校建设。在短短五年时间里，全区总计筹措学校建设资金6500万元，全部用于学校建设和改造。这是该区建区30年来对教育建设投入最多、建设力度最大、学校变化最快的时期。 实施操场改造，提升学校品位。该区多方筹措资金，实施“操场改造工程”，先后把主城区的10余所学校全部建成了塑胶操场。 充实教育装备，提高办学档次。邯山区投入2100余万元，新购教育教学仪器10.87万件、多媒体516套、微机1681台，为孩子们上好各门课程提供了优良的条件和必要的场所。 创建绿色校园，营造优美环境。坚持“大面积、多品种、立体化”的原则，对校园绿化进行艺术性、科学性、教育性的构思，达到花草结合、四季常青、疏密有间、错落有致的绿色景观。 实行联盟校制度，建立人才流动机制，规范办学管理，以教育资源的均衡配置为特色学校创建提供保障。 建立联盟校制度，促进城乡教育均衡协调发展。在统筹农村学校均衡发展方面，邯山区实施“学区一体化”管理，推进城乡“联盟校”制度，城市学校在教育设备、管理、教研、师资等方面对农村学校给予全方位支持。“联盟校”的实施，也促进了城乡学生的学习生活交流，1600余名学生成为学习、生活互助好伙伴。 建立人才流动机制，促进师资力量均衡。邯山区优化人力资源的配置，努力改变薄弱学校干部现状，选派机关干部充实到薄弱学校、农村学校任职；公开选拔12名校长、副校长充实到９所学校任职；并对全区80%以上的校级干部实施了轮岗交流。该区坚持选派优秀教师到农村学校定期支教、选拔农村教师到城市学校跟岗学习等，使城乡教师的素质得到全面提升、均衡发展。 坚持划片招生制度，保证学校之间生源均衡。邯山区在坚持实施主城区学校整体提升战略，推进主城区各学校持续优质发展的同时，规范办学管理，保证生源均衡。一是重点在控制班容量上强化管理。二是对进城务工子女施以更多人文关怀，就近入学实施划片管理，。三是关心弱势群体，努力实现“全覆盖”。在“两免一补”基础上，开辟教育“绿色通道”，设立邯山区困难子女救助基金，统筹安排各级救助金和社会各方面的爱心捐赠，解决了家庭困难学生上学难问题。 实施精细化管理，提升学校内涵，以教育教学质量的均衡提升为特色学校创建增添活力。 2010年，在实现教育均衡出经验、规范管理上水平、教育质量大提升的关键时刻，邯山区积极推进教育教学改革，实施教育教学精细化管理，使全区各学校在内涵提升中实现教育教学质量的均衡。 一是，深入开展理念革命、校长革命、师本革命，努力打造教育均衡发展的软实力。二是以“课业革命”为引领，创新举措抓教学，促进全区教学质量的均衡提升。三是以生本革命为基础，以评价革命为保障，在推进素质教育中实现学生素质的均衡发展。 2009年11月6日，中共中央政治局委员、国务委员刘延东到该区学校视察，充分肯定了邯山区教育均衡发展的成果，对该区学校的特色发展、内涵发展给予了高度评价。近两年，来自澳大利亚、荷兰、江苏、山东、吉林、湖南、河南、湖北、内蒙古及省内多个地市156个教育考察团8600余人次到邯山区学校考察学习。 1