第四章_如何建设班集体.ppt

教师职业技能 第一节 组建班集体的过程 一、班集体的涵义 二、制定班级目标 三、制定班级工作计划 四、正确选拔和使用班干部 五、培养优良班风 班集体是学校教育的基本单位，是学生学校、生活、发展的直接环境。 班集体不是学生的简单集合。 班集体不是自发形成的。 班集体是全班学生、教师共同努力建设形成的。 5.构建班集体的主要要素 （1）目标要素。 （2）组织机构要素。 （3）活动要素。 （4）人际关系要素。 （5）规范、舆论、班风要素。 3、确定班级目标的原则 方向性：班级目标是全班统一认识和行动的纲领。班级目标应反映国家教育目标和学校教育目标。 激励性：班级目标应有激励性，目标制定不宜太低或太高；在书面表达上应鲜明具体、生动感人、催人奋进。 中心性：班级目标是班级工作的出发点和归宿。班级一切工作应以班级目标为中心。 渐进性：近期目标依据中、长期目标而设计，中长期目标又通过近期目标的不断达成而逐渐实现。 可行性：确定班级奋斗目标必须符合学生的生理、心理发展特点，思想觉悟、生活经验及班集体发展水平等实际状况。 怎样制定班集体建设的目标？ 班集体建设目标就是育人的目标，它必须与党和国家的教育方针相一致，唯有如此，才可能保证其正确的方向；同时，班集体建设目标作为班级成员集体意志、动机、理想的反映，只有在全体成员参与制定并一致认可的情况下，才可能成为每个成员的行动指南，进而才会在班集体建设中发挥激励和导向的作用。 4.班集体建设目标的制定的过程： （1）目标的酝酿 这一阶段，班主任不仅要充分了解班情，研究学生，并在此基础上，对将来的班集体建设目标水平的高低做出大致的定位，更重要的是，班主任要积极引导学生对目标形成感性的认识，产生向往目标的动机。 在这方面，很多优秀的班主任为我们创造了非常有效的方法。比如，全国著名优秀班主任孙维刚老师，接了新班之后，他首先做的，就是系统地向学生宣传前苏联的奥斯基托洛夫斯基以及他的著作《钢铁是怎样炼成的》，还让学生读《普通一兵》这本书，那些英雄人物的形象和思想，成了孙老师班集体建设目标的形象化呈现；有的班主任则在接班之后，组织全体学生走访先进班集体，走访优秀少先队员、优秀团员等。这些方法，都可以帮同学们在感性上建立起一个目标形象，进而产生向往的愿望和动机。 （2）目标的提出 这是引导学生将感性的目标理性化的过程。在这一过程中，班主任老师要努力为学生营造民主的气氛，创造参与的条件，激发表达的热情。介于学生的知识水平和认识程度，为了避免学生思考的盲目性，班主任一定要先把目标分解为德、智、体、美、劳这几个大的方面，然后，针对每个方面，通过班会、小组讨论、问卷调查等多种多样的活动，让学生了解目前班级的状况、自己的状况，提出希望达到的目标。 在中学阶段和小学高年级，班主任应该要求学生用书面表达的形式提出自己的目标，并进行整理归类。这样，一方面让学生感受到班集体对他们所提出的目标的重视程度，另一方面也为下一步确认目标做好了充分的准备。 （3）目标的确认 确认目标的过程，就是将学生提出的目标，经过分类整理，运用讨论表决的方式，消除分歧，统一思想，达成一致的过程。 在这个过程中，一方面，班主任要充分发挥主导作用，使目标符合党和国家的教育方针，符合教育的规律和学生的身心特点；另一方面，要充分发扬民主，使每一项目标的确认都通过民主的程序，以体现集体的意志。 在具体的细节上，不仅要确认集体目标，而且要确认小组目标、个人目标，并使学生明确三者之间的联系，自觉地意识到自己在集体中不可代替的地位和作用；还要确认目标实现的时间，表述的文字等，使目标具体实在。 5.确定班级目标的方法 （1）处理好求同与存异的关系，即把集体目标与个体目标结合一致。 集体目标是班级组织在一定的社会背景下，在预测基础上所期望达到的活动结果。 个体目标是按照每个学生各自的需要、兴趣、性格、意志、情感、品德、学习等特点，为发展特长与才能潜力，培养创造精神，精心设计的最佳发展路线和具体目标。 （2）把近期目标、中期目标与长期目标结合一致 近期目标：每阶段教育要达到的目的。一般指在半个月或三个星期的目标任务。 中期目标：一个学年度或一学期的奋斗目标。（一般包含在班级学年或学期工作计划的目标任务部分。） 长期目标：三个学年度的奋斗目标 三、制定班级工作计划 1、班级工作计划的内涵：是为实现班集体的教育目的，完成教育教学任务而制定的预期目标和实施措施。 2、制定班级工作计划的意义 （1）是班主任有的放矢进行工作的重要环节。 （2）对班主任工作具有指导作用。 （3）有利于师生统一行动方向。 （4）是学校管理的重要手段。 3.班级工作计划的形式 学期（或学年）工作计划。 阶段工作计