英语听评课.ppt

6.评教学质量 （1）目标设计的合理性 2013/10/25 听评课与课堂观察理论与实践探究 * 例1 一位教师在《新目标英语》七年级第四单元第一课时的教案中是这样描述教学目标： 掌握关于房间和房间中各种物品的名称； 学会使用功能句表述事物的具体位置。 2013/10/25 听评课与课堂观察理论与实践探究 * 目标模糊，难以操作 Revised 能说出教室里物品的名称; 能理解和标出听到的物品； 能理解介词“under”“in”和“on”的意思，并能在交流中使用； 能用“Where is my backpack? / It’s under the table.等句型描述自己的房间。 2013/10/25 听评课与课堂观察理论与实践探究 * 2013/7/26 2012年省技能大赛评课项目评析与实践 * 例2 教学目标 1.能根据阅读目的在阅读材料中获取所需信息。 2.能根据阅读中获得的信息以及自己已有的知识 比较事物的异同。 3.能够以书信的形式介绍自己所在学校的有关情 况。 教学内容 1.学习学校场所的名称及其他相关词汇,如canteen, playground, office, gym, music room, library, art room, secondary school。 2.学习比较事物异同的表达法，如The school is (not) as big as those in China。 2013/10/25 听评课与课堂观察理论与实践探究 * 教学活动 1.阅读前进行预测与讨论。 2.阅读并从所阅读材料中提取所需信息。 3.在阅读的基础上进行口头和书面表达。 教学过程 《义务教育英语课程标准》2011版 2013/10/25 听评课与课堂观察理论与实践探究 * 6.评教学质量 (1)目标设计的合理性 (2)教学内容的连贯性 (3)教学过程的创新性 (4)教学效果的显著性 2013/10/25 听评课与课堂观察理论与实践探究 * 评课内容与方法 评课堂现象 评教师水平 评教学技术 评教法学法 评教学过程 评教学效果 2013/10/25 听评课与课堂观察理论与实践探究 * 情景设置、问题设计、活动类型、教学形式、教具使用、多媒体课件、板书板画、课堂气氛、学习情绪等。 教师课堂调控能力、师生互动、教材解读，语言素质，教学能力等。 紧扣教学目标，设计合理、内容正确；思路清晰，内在联系紧密，衔接自然；抓住关键，活动有效，重点突出，突破难点；练习恰当，知识与能力关系处理得当，体现课程理念，实现教学目标。 把握教材的具体内容，科学合理地选择教法，教学设想符合新课程理念。学法的选择恰当，指导明确具体，紧扣教法，符合学生实际，有相关理论依据。 导入、呈现、练习、强化、变化、提问等微技能的运用。 目标设计的合理性、教学内容的连贯性、教学过程创新性、教学效果的显著性。 三、课堂观察 课堂观察是观察者按照一定的目的和计划，在课堂教学活动的自然状态下，用自己的感官和辅助工具对研究对象进行观察研究的一种方法。 （陈瑶，2002） 课堂观察是观察者通过观察，对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善，提高课堂教学的有效性（汤杰礼和庞高飞，2011）。 2013/10/25 听评课与课堂观察理论与实践探究 * 课堂观察的主题 一般观课主题 “全景式”或“全方位”地观察整个教学过程，即从观察教师的目标设计到作业布置的全过程。 特殊观课主题 集中观察某个教学环节或某项教学技能（王斌华，2005 ）。 2013/10/25 听评课与课堂观察理论与实践探究 * 课堂观察策略 课前会议 关注授课主题、教学目标、观察重点 课堂观察 根据课堂观察工具，进入实地观察，做好课堂实录，记下自己的思考 课后会议 围绕课前会议确立的观察点，基于教学改进提出建议和对策 2013/10/25 听评课与课堂观察理论与实践探究 * Fuzhou is the capital of Fujian Province. It has a history(历史) of 2000 years. It is very beautiful. The Min River crosses this city. There are many places of interest in Fuzhou: you c