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大连民族学院课程建设管理办法 第一章 总 则 第一条 课程是为实现学校专业培养目标而规定的教学科目及其目的、内容、范围和进程的总和，是全面提高学校教学质量的最基本要素之一。课程建设工作是学校教学建设的基础性工作，课程的质量及水平是我校师资水平、教学过程、教学条件及管理水平的综合反映。为贯彻教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高［2005］1号）、深化教育教学改革、建立的评估制度，正确处理课程建设中的重点与一般、质量与特色课程建设第条 课程建设的内容可归纳为以下几个方面：教学内容和课程体系改革。准确定位课程在各专业课程体系和人才培养过程中的地位及作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系教学内容要先进，要及时反映学科领域的最新科技成果，要广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期人才培养的要求教学方法和手段改革。合理运用现代教育信息技术，改革传统的教学观念、教学方法、教学手段和教学管理；使用网络等先进技术手段进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等实现上网开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源的共享，带动其它课程的建设教材建设。加强教材适用性研究，充分吸收学科领域的最新科技成果和优秀教改成果，优先选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材应用多种媒体技术的立体化教材，鼓励自编出版教材，创建自编的省级、国家级优秀教材理论教学与实践教学并重。主讲教师要亲自主持和设计实践教学，要大力改革实验教学的形式和内容，开设综合性实验、创新性实验和研究型实验，鼓励本科生参与科研活动，通过实践培养和提高学生的动手能力和创新能力建立切实有效的激励和评价机制。各要采取切实措施，要求教授上讲台和承担课程建设，鼓励教师、教学管理人员和学生积极参加课程建设，建立健全合格标准教学文件齐全，并能严格执行；教学大纲能保证教学基本要求选用的教材质量较高，教学参考资料比较齐全有一支相对稳定的教师梯队，在教学第一线的教师中以上能正常开展教学活动，在传授知识的同时，注意学生素质、能力的培养教学各环节运行正常，能保证基本的教学质量教学改革有方案、有措施，并能认真贯彻执行重点课程建设重在突出建设成果建设前后要显著差别，要突出建设重点 第六章 优秀课程 第十八条 重点建设课程在经过建设周期后，可申报优秀课程。 第十九条 被评为优秀课程者，发给荣誉证书和课程建设奖励基金，用于深化课程建设，以使该课程质量不断提高；“优秀课程”出版必要的教材时，给予优先考虑；获得“优秀课程”称号的课程组，在申请教学改革立项时，在同等条件下给予优先资助；对“优秀课程”的负责人，晋升职称时可作为重要条件之一。 第二十条 优秀课程每三年复评一次。每年教务处将组织人员对优秀课程进行抽查，不合格者或未通过复评的课程取消“优秀课程”称号。 第二十一条 优秀标准 教学文件齐全，并能严格执行。教学大纲能保证教学要求，并具有一定的特色有一支相对稳定、结构合理的教师梯队，较好地实行主讲教师负责制，并有计划地加强青年教师培养；在教学第一线的教师中80%以上其余能积极开展教学法的研究活动，对教学质量的提高有明显的促进；注重教学方法改革，在传授知识的同时，十分注重学生素质、能力的培养，能够启发学生自主学习的积极性教学各环节正常运行，符合教学大纲的基本要求；注重加强实验和实践教学环节的建设有教学改革方案、有措施、有总结，取得一定的教学成果，对提高教学质量有明显效果。课程建设标准教学文件齐全，并能严格执行。教学大纲保证教学要求具有一定的特色(主讲教师)应由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授担任，并应承担和组织该门课程的理论和实践教学，该课程必须连续开设3年以上。 3.精品课程的教学内容要有科学性、先进性，要及时反映本学科领域的最新科技成果，同时广泛吸收先进的教学经验，课程内容建设要与本学科和专业的教学改革相结合。精品课程要求有校级一等奖以上的教学成果。 4.精品课程要恰当运用现代教育技术、方法与手段，要使用网络进行辅助教学与管理。相关的教学大纲、教学日历、教案、习题、实验指导、参考文献目录、网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享。 5.精品课程教材具有较高水平。课程组应选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。自编的教材在全国有一定影响，并有相配套的辅助教材与教学参考资料。教材内容不断更新，能反映本学科的最新科研成果和时代特点有一支相对稳定、结构合理的教师梯队，有计划地加强青年教师培养；在教学第一线的教师加强课程建设的领导坚持课程改革的方向对混乱、人员职责不清、完成情况不好、验收不能如期的要进行批评，出现明显质量下降或重大教学事故的，将取消称号。 12