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关于韩语中对汉字词学习摘 要 汉字词和韩语词汇有着密不可分的关系，但又是两种不同的语言，汉字词的存在给学韩国语的中国人创造了一个优越的学习空间。在长期的教学实践中发现，在韩国语教学中合理、巧妙地利用汉字词，在短时间内扩充学生们的词汇量方面有很大的帮助。 关键词 汉字词 汉语 韩语教学 一、词的来源 字词主要来源于以下三个方面： 一是从中国借用的汉字词。 韩国语中的汉字词绝大部分都是从中国借用的。从中国借用的汉字词包括汉语的上古词汇、中古词汇、近代词汇、现代词汇等等。这与韩汉两国长时间的语言文化交流是有密切相关的。 二是从日语中借用的。 日本语象韩国语一样，深受中国文化的影响，也借用了中国的汉字，因此日语中也有一群庞大的汉字词群。 日语中的汉字词有从中国借用的，还有日本人自己造出来的，特别是到近代以后日本人造出了很多汉字词，传播到韩国等国家。 三是韩国人自己造出来的。 15世纪中期——训民正音创制之前，韩语种不仅借用了中国的汉语，还造出了韩国式的汉字和汉字词。 国家之间的对外交流促进了彼此的文化交流，而语言正是交流之间不可或缺的一部分，而韩语汉语也是在这种交流中互相学习，互相借用。众所周知，韩国语与汉语自古就有着不可分割的联系，韩国在15世纪以前因为没有自己的文字，当时使用的就是汉字，以后虽然创造了自己的文字，但因为受汉文化影响，所以至今在韩国常用的汉字占的 比例是非常多的。“训民正音”以后，汉语仍大量以直接或间接的形式影响着韩语，成为韩语词汇的主要组成部分。韩文是15世纪中期朝鲜王朝的世宗大王创制的，世宗大王创制韩文之前，朝鲜半岛的官方语言和文字都是汉语，因此韩国语词汇中存在着一个特殊的词汇群——汉字词。这个词汇群非常庞大，在韩国语词汇中占有60%的比例。汉字词的存在给学韩国语的中国人创造了一个优越的学习空间。通过对比分析，韩国语中的汉字词和汉语词汇大致可分为同形同义、同形异义、同词异形。 （一）同形同义词。 韩国汉字和汉语词“字形”相同，并且“词义”也几乎相同，我们把它叫做“同形同义词”这一部分词汇主要包括我们所熟知的人名、地名、动物名。例如：人名也包括姓氏。张（#51109;）、李(#51060;)、王(#50773;)、郑恩熙(#51221;#51008;#55148;)。地名，光州（#44305;#51452;）釜山(#48512;#49328;)在平时的学习中，从词性来看，词义相同的名词最多，其次是动词，形容词等。 1.动词有：研究（#50672;#44396;#54616;#45796;）申请（#49888;#52397;#54616;#45796;）访问（#48169;#47928;#54616;#45796;）；名词有：故乡（#44256;#54693;）。 2.交通(#44368;#53685;)日记（#51069;#44592;）形容词有：重要（#51473;#50836;#54616;#45796;）普通（#48393;#53685;#54616;#45796;）这类词它们读音相似，词义相同，有助于学生短时间内更快的记忆，在学习这部分内容是不必过多讲解，因为借助汉字词学生可以很好的掌握。同时掌握好这部分词汇是相当重要的，因为这些词汇在句子成分中也担当了重要成分，所以可以帮助学生更好地理解对话内容。 （二）同形异义词是指词形与汉语一致，但语义不同的词。 这类词从词义联系角度可分为两类：一是词义相反或是无关的。如“#49888;#47928;”汉语指的是新闻，而韩语指的是报纸。再如 “#54868;#51109;#49892;”汉语指的是化妆室，而韩语代表厕所，是一种委婉的说法。二是语义有同有异。如地方一词，韩语有代表区域，空间，而韩语当中只代表区域，再如汉语中的校长一词，在韩语中指的是小学、中学校长，大学成为总长。 （三）同词异形即语义相同，词形不同。 如，过劳，韩语为过度疲劳的意思；映画，韩语为电影的意思。初学韩语的学生刚刚接触韩语，掌握的词汇量也非常有限，很容易把母语的一些汉语词汇根据读音相似规则套用在韩语上。这种情况下就常常套错。 另外，还有一些逆序词。比如汉语的痛苦，韩语为苦痛；光荣，韩语为荣光。逆序词对初学韩语的学生由于受汉语的影响很容易说反，使听者难以理解。 其实，任何一种语言的发展，都是在各自的文化背景下成长起来的，所以学生学习语言的动力，决不能忽视其文化背景的引导作用。作为老师应对韩语中的这些异和同有全面的了解和把握，并把这些规律贯穿于韩语教学当中。针对汉字词的学习，在具体的学习中老师可以通过一些生活实例来对学生进行引导，提高学生的学习兴趣，自然就能提高学习的效率。如