在小学规范化建设中打造优秀团队.docVIP

在小学规范化建设中打造优秀团队自2008年小学规范化建设工作推进以来，朝阳教委各部门通力合作，给予学校明确要求，具体指导，大力扶持，积极协调，扎实推进。在这样的氛围下，我校紧紧抓住规范化建设这个契机，力争实现学校办学的历史性突破。学校严格按照教委精神，依据相关文件，结合实际情况，认真制订了切实可行的规范化建设方案及逐年推进计划。5年来，学校紧紧围绕小学规范化建设目标，在优化学校内部各项管理的同时，从学校文化环境建设、两支队伍建设、提升办学质量、构建学校特色等几方面，一步一个脚印，取得了显著效果。 劲松三小是一所普通小学，有教学班23个、学生700多名、教职员工58名。小学规范化建设5年来，学校先后培养出2名正职校长、1名正职书记、1名副校长、9名教育教学干部，为朝阳区的干部人才培养作出了突出贡献。学校干部队伍建设带动骨干教师实现了“零”的突破，逐步拥有了中学高级教师2名、市级骨干教师2名、区级骨干教师10名。“人才强校”战略的实施为学校插上了腾飞的翅膀。 建立清晰的目标思路，进行人才结构建设 制订规范化建设五年发展规划之时，我们深深感到“人”的问题不解决，一切都是空谈。规划中，我们对干部、教师、后勤各支队伍建设提出了具体明确的目标。干部队伍建设目标：优化干部队伍层级和能力结构，提升干部管理水平，努力打造一支执行力强、文化素养高、业务能力强、工作作风实的干部队伍。通过研训体系的构建，不断提升教师文化素养和育人水平，建设一支具有良好师德、善于学习、团结协作、掌握现代信息技术手段、科研意识的教师队伍。后勤队伍建设目标：树立全员育人观念，提高后勤队伍服务育人水平；尊重每一个人的辛苦付出，建立每一个岗位的服务标准，为师生提供健康安全、环境优雅、及时周到的后勤服务。 围绕建设目标我们反复推敲学校的组织结构，从不同角度思考学校所需的人力资源结构。领导班子除校长、书记以外，设总务主任和教务主任两个服务管理岗位，设德育主管及语、数、英、科兼职教学主管5个业务管理岗位。通过培养和引进，分步达成预设的领导班子结构。学校7名中层干部中，既有语文、数学、英语、信息技术等方面的市区级骨干，又有经验丰富的北京市德育先进工作者，他们都没有脱离教学一线。如今，学校班子结构合理、专业性强、执行力强，为学区各校提供了一个范式。 围绕建设目标我们科学规划10个教研组的人力资源结构，包括培养教研组长队伍，打造各学科领军人物，鼓励和帮助每一位教师制订职业发展规划，推动产生一定数量的骨干教师、优秀青年教师、优秀班主任群体。通过落实“文化引领、同伴互助、自我研修”的人才工作思路，一支素质高、作用好、结构化、数量足的人才队伍基本形成，也由此奠定了劲松三小迈向优质品牌校的决心和信心。 创设和谐的文化氛围，让人才幸福从教 学校注重民主制度建设，在规划、计划、方案的制订过程当中，充分征求、听取教师的意见和建议，同时，组织全体教职工每年对学校领导干部、全体党员在“德、勤、能、绩”等方面进行民主评议，激发了教职工心系学校荣辱、关注学校发展的责任感。 学校聘请专家讲座，组织教师参加心理课题研究，积极引导广大教师正确认识和处理精神与物质、个人与集体、事业与家庭的关系。学校开展了各种文体娱乐活动，还通过“讲述自己的故事，做劲三最美教师”这个活动，发现、赞美典型，升华教师的职业幸福感。这些活动增强了凝聚力，创设了和谐的文化氛围，增进了教师之间、教师与学校之间的认同。 劲松三小是一个大家庭，干部教师在这里从教无不感到幸福和荣耀，通过老教师的“传帮带”，敬业乐教的良好教风在青年教师身上得以传承。几年来，学校十几名新婚教师，没有一名教师请过一天婚假，自觉把婚礼选择在假期举行。教师对学校领导班子的满意度达到100%，社会对学校的满意度逐年提升。 建立规范的机制制度，对人才有效管理 着眼于人才发展的需要，我校创设了有序、规范、系统、高效的人才专业发展机制。学校分层次规划队伍建设，在建设层级合理、能力互补、专业精良、群众爱戴的管理团队，以及师德高尚、学科引领、业绩扎实的骨干群体的同时，积极改善教师队伍整体结构，打造各学科领军人物，培育青年教师新秀。 几年来，学校完善建立了各项干部人才管理制度，确定了人才培养的发展目标，制定了学校及干部个人的发展规划；建立了领导班子沟通制度，加强班子间的互动与交流；制定了领导班子学习制度，努力提升干部队伍的理论素养。同时，还完善了领导班子例会制度、计划落实制度、月工作总结反思制度等。学校不断完善校本研训机制，通过自主研修、专家引领、同伴互助、课题研究等途径，促进教师专业发展。通过种子阅读工程，培养教师不断学习的进取精神。通过绩效考核、奖励表彰制度，激发教师自我实现愿望，实现全体教师的专业发展，带动每一名