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对在创先争优活动中充分发挥大学生党员主体作用思索[摘要]大学生党员是高校创先争优活动的主体，为有效促进活动的开展必须充分发挥大学生党员的主体作用，加强高校党的建设。文章通过问卷调查的方式总结分析了当前大学生党员主体作用发挥情况，并提出在创先争优活动中增强归属感、建立健全保障机制，更好地发挥大学生党员主体作用的有效途径和方法。 [关键词]高校党建 创先争优 大学生党员 主体作用 [作者简介]周明（1979- ），男，重庆人，广西工学院土木建筑工程系党总支副书记，讲师，研究方向为思想政治教育。（广西 柳州 545006） [中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2012）32-0068-03 胡锦涛同志曾说，党员是党的肌体的细胞和党的行为主体，党的先进性最终要靠党员的先进性来体现。党的十七届四中全会《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干总大问题的决定》强调，要保障党员主体地位和民主权利，充分发挥党员在党内生活中的主体作用。这对进一步保障在创先争优活动中取得的实效性，夯实党的基础，增强党的建设具有十分重要的现实意义。在高校，广大学生通过观察生活在他们中间的大学生党员的一言一行的最直观的方法来认识党、评价党，因此，高校党组织必须在创先争优等一系列活动中，使大学生党员不断提高对自身主体地位的认识，把发挥好大学生党员的主体作用作为高校党建的重中之重，促进创先争优活动更好地开展，从而更加有利于党的建设和发展。 为此，广西工学院编印了《创先争优活动中发挥学生党员主体作用问题研究调查问卷》，累计发放250份，收回240份，约占全校学生党员总数的16%，共涉及7个系（院），其中本科生党员205人，硕士研究生党员35人，男生党员158人，女生党员82人，党员的学习成绩普遍较好，处于所在系（院）专业前30%的有179人，占被调查总人数的74.58%。 一、在创先争优活动中大学生党员发挥主体作用的现状 1.大学生党员主体地位缺失，主体作用发挥不突出。党员主体地位是指广大党员是党的一切活动的主体，在党的社会实践和党内生活中居于主导的、主动的、积极的、决定的地位。在高校，大学生党员既是“学生”又是“党员”，具有双重身份，但“学生”的身份意识通常超过了“党员”的角色意识，甚至没有清醒认识到自身所处的“主体地位”。在创先争优活动中，部分党员以“学生党员”自居，认为自己还处于被教育的地位，把自己放在党内客体位置上也就顺其自然了，几乎失去了主动探索、主动实践的意识。 在问卷调查中，承认在交纳党费、过组织生活等时候才意识到自己是党员的，占35.83%；认为目前少数党的基层组织存在软弱涣散现象的原因是党员组织观念淡薄的，占62.5%，这反映出党员意识不强，组织观念较为薄弱，主体地位缺失。 因此，部分学生党员在创先争优活动中表现为只是等着党组织的安排和召唤，缺乏主动性、创新性，不能充分发挥其主体作用。长此以往，不仅产生了使其他同学认为党员就是“服从”的消极影响，而且也使大学生党员自己认为要做一名合格的党员就是要服从于老师，这对党的发展和创先争优活动的开展是极其不利的。 2.大学生党员学习意识不强，实践不够深入，主体意识不明确。在创先争优活动中，很多学生党员严重缺乏对党的基本理论的学习，造成部分大学生党员政治素质不高，政治敏锐性不强，政治立场不够坚定。 在问卷调查中，承认知道创先争优活动但不了解的，占60.83%；承认未认真学习过党章的，占27.08%；承认不能准确说出党员的权利的，占46.25%；认为教育内容陈旧、吸引力不强的，占64.58%。 在面对党的建设和发展中出现的新情况、新问题时，缺乏坚定的政治立场、正确的观点和认识，在创先争优等活动中无法树立主体意识，并由此导致信念不坚定、思想不牢固，这些问题的根源在于学生党员对活动理解不够深入，主动学习意识不强，学习目的不明确，实践缺乏理论支撑，很难形成正确和有效的指导思想和行动指南，使得党员教育在一些高校基层党组织建设中难免流于形式和表面，活动实效性不强。 3.大学生党员权利保障机制不完善，主体意识难树立。在问卷调查中，认为在创先争优活动中党支部存在的主要问题是党内生活制度坚持得不好的，占35.42%；认为是党员教育管理不严的，占34.58%；认为党员权利行使状况很好的，占22.08%。 由于制度上的非完整性，党组织不能充分保障学生党员应当参加的各种活动能及时参加，应当阅读的各种文件能及时阅读，其应当了解的各种事务能及时了解，以至于普通党员对创先争优活动缺乏必要的了解，知情权不能得到保障；没有形成完善的学生党员教育管理制度，党组织的教育管理无法有效延伸到每一个学生党员，这使学生党员的党性修养受到直接影响，很难树立主体意识。