中考语文复习专题课件-辨析和修改病句.pptVIP

18、陈明带着我和小牛子一起登山，结果我们两个人最先到达山顶。 分析：代词指代不明。“我们两个人”到底是我和谁，叙说不清楚。 巩固练习 表意不明 病句类型 例19.一个人在学习上进步的快慢，学习成绩 的优劣，关键在于内因起决定作用。 分析：将“关键在于······”与“······起决定作用”两种结构杂糅。修改为：“关键在于内因的作用”或“是由内因起决定作用” 巩固练习 结构混乱 病句类型 例20. 他是多少个死难者中幸免的一个。 分析：既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者”中的一个呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。” 不合逻辑 巩固练习 病句类型 语感审读法 语感，即在长期阅读实践中培养起来的对语言的感知能力。凭眼看、口念、耳听，直接感受语句表述得是否顺当，是否符合语言习性等。 在做题首先要逐字逐句地读句，在初读时，就要调动语感，先从感性上觉察出句子的毛病，看读起来是否拗口、别扭，然后再从语法、逻辑、等方面作分析比较，辨明病因，进行修改。 语法分析法 这是最主要而准确 的方法。对于复杂的单句，可用找主干的方法，检查句子的就构是否完整、清晰、合理，主、谓、宾搭配是否恰当；然后再依次检查附加成分的结构、搭配、语序、用语等方面。对于复句，重点在于检查分句间的关系、层次、句序是否合理，表意是否清晰；检查关联词使用是否配套，是否得当等。 修辞检查法 修辞，指消极修辞，通过分析句子修饰成分使用是否得当加以判断。 逻辑分析法 逻辑分析就要从概念、判断、推理方面进行检查，看语句表达是否得当，句意关系是否合适。 增字法 删字法 调字法 换字法 改字法 一般是在原句的基础上增加词语或短语，从而消除语病。 一般是在原句的基础上删除词语或短语，从而消除语病。 通过调整语句中词语或短语的位置，达到消除语病的目的的方法。 采取换去句中词语或短语的方式，消除语病。 剔除句中多余或没有用处的词语或短语，简化语句的表达方式，从而消除语病的方法。 一般适合于成分残缺、顾此失彼、偷换主语等语病 一般适用于重复多余、句式杂糅、语意矛盾、语句歧义等语病。 一般适用于语序不当、关联词位置不当、语句歧义等语病。 一般适用于用词不当、语句歧义、搭配不当等语病现象。 一般针对那些罗嗦赘余，结构思路不清晰的句子。 牢记病因顺口溜 改错改错，仔细琢磨； 少主谓宾，用词不妥； 词序混乱，重复罗嗦； 指代不明，连词用错； 不合逻辑，否定太多； 判明病因，准确改妥。 * * 语文基础知识复习（四） 病句类型 辨析方法 修改原则 典型例题 巩固练习 解题技巧 六种病句类型： 1、语序不当 2、搭配不当 3、成分残缺或赘余 4、结构混乱 5、表意不明 6、不合逻辑 病因顺口溜 辨析方法： 一、凭语感 二、看语法 三、明修辞 四、辨逻辑 修改方法 一、增字法 二、删字法 三、换字法 四、调字法 五、改字法 方法解释 使用 场合 错病句修改原则： 改时：保持原意，多就少改 改后：句子准确，力争简练 辨析和修改错病句 典型例题 语序不当 搭配不当 残缺赘余 结构混乱 表意不明 不合逻辑 一、语序不当 例1．过去，内地产品质量不是比沿海低，就是成本比沿海高。 例2.（1）在教室里昨天就清楚地对你讲过。 （2）里面陈列着各式各样的孙中山过去使用过的东西。 例3. 故乡发展的情况对于我是十分熟悉的。 例4.闻一多先生是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。 巩固练习 答题技巧 例5. 不管气候条件和地理环境都极端不利，运动员们仍然克服了困难，胜利攀登到峰顶。 例6. 要掌握走私贩活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。 例7. 春节期间，这个市的210辆消防车、300多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自执勤的岗位上。 例8.我们能不能使神舟五号顺利完成任务，是展示我们国家综合国力的大事，也是载入航天史册的壮举。 例9.诺基亚的手机产品，是名列2002年全球同行业销售量第一位的著名品牌。 二、搭配不当 答题技巧 巩固练习 三、成分残缺或赘余 例10.对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视。 例11.为了全面推广利用菜饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。 例12.其实这是过于多虑的想法。 例13.我们的报刊、杂志和一切出版物，更有责任做出表率，增强使用语言文字的规范意识。 答题技巧 巩固练习 四、结构混乱 例14.这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。 巩固练习 答题技巧 五、表意不明 例15.局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有新起色。 例16.他背着经理和总经理把这笔钱分别存到了两家银行