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厦门市2010年初中生学业水平考试 化学科考试说明 一、考试性质 2010年初中生学业水平考试是初中毕业和升学“两考合一”的考试。化学科考试以初步的化学学习能力测试为主导，在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生通过初中化学学习所获得的科学素养。试题重视理论联系实际，关注学生从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活等方面的有关问题，引导学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的全面发展。 二、命题依据 以教育部《义务教育化学（）》版教化学。 四、试卷结构和题型 实验考查以“人教版教化学试卷由和组成，选择题（项选择题）填空、实验探究、计算题型组。考试形式，版面Ｋ页。整卷易、中、难题比为。（）对的要求层次 　　为了便于考查，将考命题对各部分知识内容要求的程度，由低到高分为了解、理解（掌握）、综合应用个层次，高层次的要求包含低层次的要求。其含义分别为： 　　了解：对化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。 　　理解（掌握）：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然”，还能“知其所以然”。 综合应用：在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体化学问题。（）对化学学习能力的要求 　 　1．接受、吸收、整合化学信息的能力 　　（1）对中化学知识有正确复述、再现、辨认的能力。 　　（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 　　（3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 　　2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力　　（1）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。 　　（2）能够将分析解决问题的过程和成果，正确化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。　　3．化学实验与探究能力?? 　　（1）了解并初步实践化学实验研究的过程，掌握化学实验的基本方法和技能。 （2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法分子、原子、离子等概念解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的解酸、碱、盐、氧化物的熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号常见元素的化合价能根据化合价正确书写化学式（分子式）根据化学式判断化合价原子序数、核电荷数、质子数、核外电子数以及它们之间的相互关系原子结构示意图（1～18号元素）　　了解相对原子质量、相对分子质量的义能进行有关计算　　能正确书写化学方程式能进行有关计算。 　　溶液的　　饱和溶液的概念溶解度了解溶液的组成理解溶液中溶质的质量分数的并能进行有关 （4）化学变化和性质 ①理解物理变化与化学变化的区别与联系质量守恒定律 ②了解金属的化学性质，能用金属活动性顺序判断简单置换反应的进行； ③了解工业炼铁的原理； ④了解金属锈蚀的原理和常用的防止金属锈蚀的方法。 （4）常见的酸碱盐 ①掌握常见酸、碱的主要性质和用途； ②了解酸碱性与溶液的酸碱度（pH）的关系，了解常见的酸碱指示剂； ③了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途，知道常见化肥的名称和作用； ④理解常见单质、氧化物、酸、碱、盐的相互关系，能用复分解反应规律判断复分解反应的进行。 （5）有机物 ①知道有机物在人类发展中的作用； ②了解常见有机物(甲烷、乙醇)在生活中的应用，掌握它们燃烧的化学方程式。 4.化学实验与科学探究基础 　　（）了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法（）掌握化学实验的基本操作能识别化学品安全使用标识了解实验室一般事故的预防和处理方法（）掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器，反应原理和收集方法）（）配制一定溶质质量分数的溶液测定溶液pH的方法。 　　（）： 　　 　　设计、评价或改进实验方案； 　　控制实验条件； 　　分析或处理实验数据，得出合理结论；识别典型的实验仪器装置图。　以上各部分知识与技能的综合用七、示例说明 [考题示例1] 右图是自然界碳循环简图，请回答 含碳单质矿物燃烧的化学方程式为海水吸收二氧化碳时，发生反应的化学方程式为； 植物光合作用时，二氧化碳和水在光的作用下生成葡萄糖C6H12O6)和氧气，其化学方程式为人类降低空气中二氧化碳含量的有两个方向：一是减少二氧化碳的排放，另一是应用化学解决实际问题的能力，。 阅读材料，回答问题： 13 A铝 26.98 14 Si 硅