浅议政治教学中素质教育实施.docVIP

浅议政治教学中素质教育实施江泽民同志指出：“国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。”这充分说明推进素质教育，事关国家和民族的命运。目前，我们的教育正靛步从应试教育向素质教育接轨。我们今天大力推进素质教育，要说素质，思想政治素质是最重要的素质。适逢全国推进新课改的大背景，政治课教学更是不容忽视，不政治课教学也必须进行改革。思想政治课如何实施素质教育，浅谈点滴体会。 一、转变教育教学观念，变应试教育为素质教育 当前中学生思考的问题已远远超出了教材的范围，最可贵的是他们对国家的前途命运的关心和对现实人生的思考。要使他们接受马列主义、毛泽东思想的立场、观点和方法，就必须触及和解决他们思想上的疑虑，使其沿着有理想、有道德、有文化、有纪律的成长道路前进。因此，长期以来形成的学生为升学而学、教师为抓分数而教思想政治课的教学观念，以及教师教条条、学生背条条、考试考条条的升学教育模式必须彻底打破。当然，社会经济的发展需要更高层次的人才，升学考试又是选拔人才的必要方式，升学教育模式的存在有其合理性。但是，有一点是再清楚不过的了，那就是社会经济的发展不仅仅需要高层次人才，更需要多层次人才。我们面临着提高全民族素质的问题。只有整个民族素质提高了，才能推动生产力飞速发展。因此，思想政治课教学的着眼点不应该是升学，而应该是全体学生思想认识水平的提高。从升学教育的轨道转向素质教育的轨道，对教师来说，不是降低了教学要求，而是提高了教学要求，需要教师花大力气去了解学生，改进教法，把教材知识真正转化为学生的知识和能力。 二、激发学生学习兴趣，全面提升学生的政治理论水平 长期以来，现行的中学思想政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上。上课教师讲空道理，交待知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得他们和现实是相矛盾的，是无用的东西，从而挫伤了学生学习的积极性。难怪有许多思想政治课教师喊出了“政治课没法上了”的哀叹。那么，如何上好思想政治课呢？我看，除了教师应认真钻研教材，提高自身的教学艺术外，还应注意培养学生的学习兴趣，使他们有获取知识的要求和能力。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来。”素质教育的核心是学生能力的培养，如果没有兴趣和主动性，如何培养能力呢？看来，学习兴趣的培养就显得非常重要了。 激发学生的学习兴趣可以增强学生学习的自觉性和主动性，培养他们的自主创新能力，从而变“要我学”为“我要学”，并且可以使他们认识到政治课的趣味性、知识性和时政性，从而满怀信心的学好政治课，以树立正确的世界观、人生观和价值观，掌握更扎实的理论知识，为全面提高自身的素质打下坚实的基础。 三、培养学生的创新能力，实现素质教育的突破性进展 创新是知识经济时代的显著标志，知识经济时代的核心是培养人的创新素质。江泽民同志在全国科技创新大会上强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。” “一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”在新技术革命的严峻挑战面前，我们要大力发展综合国力，在国际竞争中立于不败之地，就必须培养大批具有创新能力的人才，因此，高中教师在实施素质教育的教学实践中，要适应形势发展的需要，必须以创新教育为核心，有的放矢，组织教学，不断取得突破性进展。 那么如何培养学生的创新能力呢？我认为要激发学生的学习兴趣，培养创新意识；要创造问题情境，培养学说的质疑能力；要培养学生的发散性思维能力和想象力；要把培养学生的创新能力与培养发现问题的能力；辩证思维能力和实践能力相结合等等，从而使学生更好的掌握科学文化知识，提高自己的各方面素质，达到理论和实践的有机结合。 四、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率 高中思想政治课素质教育的主渠道仍然是课堂教学，根据《中学德育大纲》中规定：“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程”。使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，“读”“议”“讲”“练”的教学方法是最有效的教学方法。“读”是学生主动学习，掌握知识的基础。教师要指导学生读，提高读的质量。结合实际，把握好重难点，提出读的提纲。同时要精读，读懂，掌握基础知识；“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习、自我教育的过程。教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，有效地培训学生的思维能力和语言表达能力“讲”是教师对关键问题的点拨。教师对重点知识给予精讲，及