2013—2016年高考英语全国卷ⅰ短文改错题历时分析.PDFVIP

• 考 试 研 究 测 量 与 2013—2016年高考英语全国卷I 短文改错题历时分析 谭 凤 兰 张 晶 【摘 要 】短文改错题是集语法与语言技能为一体的综合性英语试题，它关注考生在上下文语境中准确使 用词汇与语法及发现、判断、纠正语篇中的错误的能力，进而考查学生综合运用英语的能力。 由2013—2016 年全国卷 I 的历时分析可知，短文改错题在词法、句法、行文逻辑方面的考查基本平衡，聚焦热点基本不变， 语法难度整体偏低。为 此 ，高中英语教学首先需要针对基础知识分阶段梯度安排，针对语言运用分类别做 专项训练，夯实学生基础；其 次 ，短文改错内容的教学应与阅读、写作相结合，以提升学生的阅读理解能力、 语言纠错能力。 【关键词】高考英语；全国卷I ;短文改错；历时分析 【中图分类号】G632.474 【文献标识码 】A 【DOI编码】10.16518/j .cnki .emae .2017.02.010 短文改错题属综合能力测试题型，是集语法 《课程标准》）、《普通高等学校招生全国统一考试 与语言技能为一体的综合性英语试题。短文改错 英语考试大纲》（以下简称《考试大纲》）、《普通高 题要求学生在理解短文的基础上，根据上下文的 等学校招生全国统一考试英语考试大纲的说明》 逻辑关系对文中的错误做出判断，并进行纠正， (以下简称《考试说明》)是普通高等学校招生全 这接近真实的“写作”活动中的“校正”环节。其目 国统一考试的命题依据。因此，本文结合《课程标 的在于检测学生在语篇中正确使用词汇和语法 准》《考试大纲》《考试说明》中对高考英语短文改 以及发现、判断、纠正语篇中的错误的能力，进而 错题的要求制定了分析框架。 考查学生综合运用英语的能力。为此，学生既需 本研究主要从篇幅与选材、设错形式、考点 要熟练地掌握语言的基本规则、具备扎实的语法 分布与聚焦热点三个方面对2013—2016年全国 知识，还要理清语篇逻辑关系，运用已有的语言 卷 I 短文改错题进行探讨。其中，“篇幅与选材”包 知识灵活地处理实际的语言问题。 括计算短文改错题的词数、句数和概括文章内容 高考英语全国卷I 中，短文改错题的文字难 等；“设错形式”主要包括试题对句子错误设置的 度虽然不大，却是得分较低的题型之一，低分学 多词、缺词、错词等三种形式；“考点分布与聚焦 生众多，得满分者寥寥无几。为养成学生的英语 热点”是指短文改错题在词法、句法、行文逻辑方 阅读素养，提高学生综合运用语言的能力，本文 面所分布的考点及所聚焦的热点。为了分析方 对 2013—2016年全国卷 I 短文改错题进行历时 便，笔者把篇幅与选材、设错形式、考点分布与聚 分析，主要从篇幅与选材、设错形式、考点分布与 焦热点置于一个框架中进行分析，具体的分析项 聚焦热点等方面对高考英语全国卷I 短文改错题 目和描述详见表1。 进行探讨与分析，以期了解该题型的命题特点， 表 1 2013—2016年全国卷丨短文改错题的分析项目