动能，势能探测实验.docx

（11·扬州）21．如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的装置．让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动，碰到同一位置的相同木块上．目的是探究小车动能的大小与的关系；若小车推动木块移动的距离越大，说明小车对木块越多，从而判断小车的动能越（大／小）；若水平面绝对光滑，本实验将（能／不能）达到探究目的，答案：速度做功大不能（11·泰州）28．小明猜想：动能的大小可能与物体的质量与物体的速度有关．因此．他设计了如下两种实验方案：A．让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑．与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图甲所示)B．让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰．比较木块在水平面上移动的距离(如图乙所示)．上述两种实验方案中：（1）A方案是为了探究动能大小与关系，若木块被撞后移动的距离越远．说明小车对木块的推力越多，小车撞击木块时的动能．（2）小明想用B方案探究动能大小与质量的关系．该方案是否合理?．理由是．答案：（1）速度做功越大（2）不合理没有控制小车到达水平面时的速度相同（11·武汉）?25．如图所示，某同学将两个相同的斜面并排放在水平桌面上，利用它们探究动能或重力势能与哪些因素有关。（1）将A、B两球（mAmB）分别从两斜面的相同高度处由静止同时释放，观察到它们并排滚动且始终相对静止。这表明在滚动的任一时刻，两球的速度，且两球的速度跟无关。（2）分别在水平桌面上的C、C’处放置相同的木块，再将两球分别从两斜面的相同高度处由静止同时释放，观察到球将木块撞得更远。由此可得出结论：①；②。答案：（1）相同；质量?（2）B　　　①运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大（物体的动能与它的质量有关）????②高度相同的物体，质量越大，它的重力势能越大（物体的重力势能与它的质量有关）（11·泸州）10．（1）小丽总结初中物理实验探究方法后发现：当要研究的物理量不易直接测量时，都需要想办法把它们的大小间接地测量出来；当要探究的物理量与多个因素有关时，都必须采取一定措施，控制多余变量。在下面两个实验中，甲图实验一定要让物块在水平木板上做运动，通过弹簧测力计的示数间接地测量出物块所受摩擦力的大小；乙图实验若要探究动能与速度的关系，就要用同一小球A从轨道上的（选填“相同”或“不同”）高度处由静止开始自由滚下，通过物块B被撞开的距离s的大小来间接显示A球到达水平面上时的动能大小。答案：匀速直线不同（11·吉林）26．如图是小轩同学重力势能的大小与哪些因素有关的实验示意图。在实验中小轩将体积相同质量不同的两个金属球从同一高度释放，目的是探究金属球重力势能的大小与______的关系，他观察到两个杯口上方的纸都被砸破了，没有比较出两金属球重力势能的大小。为了能够从实验现象中比较出两金属球的重力势能的大小，你将如何改进这个实验？改进方法。改进后的实验可以通过观察来比较金属球的重力势能的大小。答案：质量用橡皮泥（或细沙；或花泥；或泡沫板等）代替纸杯橡皮泥（或细沙；或花泥；或泡沫板等）的凹陷程度（或形变程度）（11·大连）29．某同学在探究“物体动能大小与物体质量大小的关系”实验中，他猜想“物体动能大小还与物体速度大小有关”，所用的实验装置如图所示。A为小球，B为木块。（1）前两次的实验数据如下表；在第3次实验中，木块移动的距离如图所示；a为木块左侧面的初位置，b为木块左侧面的末位置。次数小球的质量m小球下落的高度 h小球到达底端的速度v木块移动的距离s/m小球的动能Ekl大h0V060.82中h0V048.23小h0V0根据表格与图中的信息，将表格中的空白处填写完整。（2）该实验的探究结论是：。（3）如果第1次实验中，木块运动到了长木板的末端之外。在不更换实验器材的条件下，解决的办法是：。（4）如果用圆柱体代替小球做该实验，其好处之一是：。答案：（1）见下表次数小球的质量m小球下落的高度 h小球到达底端的速度v木块移动的距离s/m小球的动能Ekl大h0V060.8大2中h0V048.2中3小h0V024.5小（2）小球速度一定时，小球质量越大，动能越大（3）降低小球开始下落时的高度（4）有利于使木块沿着与木板边平行飞方向运动（11·鞍山）30．为探究重力势能的大小与什么因素有关，小明利用带有四个铁钉的小方桌、沙箱及质量不同的重物设计并进行了如图所示实验。（1）实验中通过观察_______________来判断物体重力势能的大小。（2）要探究重力势能大小与高度的关系应选择图__________与图_____________进行分析比较。（3）图2与图3探究的问题是__________________。答案：（1）方桌陷入沙中的深浅（2）1 2（3）高度相同时，重力势能与质