上海市罗泾中学2013-2014学年八年级语文上学期 每周一诗(第3课时)详案 沪教版五四制.docVIP

每周一诗（第3课时） 教学目标： 1、知识与能力：了解诗句含义，能够熟读背诵诗歌。 2、过程与方法：通过反复诵读，领悟诗词的意境，感受作者在叙事、写景中抒发的思想感情。 3、情感态度价值观：加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。 教学重点及难点： 1、 了解诗句含义，能够熟练背诵诗歌。 2、 体会作者在叙事、写景中抒发的感情，领悟诗词的意境。 教学时间：一课时 教学方法：朗读法 教学课时：1课时 教学过程： 一、 背默古诗，情景导入 这个星期我们学习了宋词单元，谁能背诵出来几句？（学生背诵诗歌）今天，我们再次回到词的海洋中，在挫折面前，看看陆游与辛弃疾两位名家是如何表现的呢？ 二、学习《卜算子》 （一）作者复习：谁能介绍一下陆游？ 陆游，南宋词人，字务观，号放翁，是南宋著名爱国词人。 （二）朗读诗歌，解决字音问题。 1、教师范读，提醒字音与字型。 2、学生散读一遍。 3、学生齐读一遍。 （三）题解： 1、这首词的词牌名与题目分别是什么？ 2、根据题目，你知道这首词主要讲什么吗？ （四）再读诗歌，理解内容 1、大家能否结合注释说说这首诗歌的意思？ 2、交流： （1）驿外断桥边，寂寞开无主。 重点字词：（1）驿外：指荒僻之地。（2）断桥：残破的桥。（3）无主：无人过问。 译文：驿站之外残破的桥边，梅花自开自落无人理睬。 （2）已是黄昏独自愁，更著风与雨。 重点字词：（4）著（zhuo）：同“着”，这里是遭受的意思。 译文：暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。 赏析：上片写梅花的遭遇：它植根的地方，是荒凉的驿亭外面，断桥旁边。加上黄昏时候的风风雨雨，这环境被渲染得多么冷落凄凉！ （3）无意苦争春，一任群芳妒。 重点字词：（5）苦：尽力，竭力。（6）一任：任凭。 译文：梅花并不想费尽心思去争芳斗艳，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。 （4）零落成泥碾作尘，只有香如故。 重点字词：（7）零落：凋谢。（8）碾：轧碎。 译文：即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然与往常一样散发出缕缕清香。 赏析：下片写梅花的品格：一任百花嫉妒，我却无意与它们争春斗艳。即使凋零飘落，成泥成尘，我依旧保持着清香。 所以作者托物言志，表现出陆游性格孤高，决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格与不畏谗毁、坚贞自守的崚崚傲骨。 （五）背诵诗歌 三、学习《菩萨蛮?书江西造口壁》 1、教师范读，提醒字音与字型。 2、学生散读一遍。 3、学生齐读一遍。 （二）作者以及背景介绍 1、谁能介绍作者辛弃疾？ 交流：辛弃疾，南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩。 2、背景介绍：这首词为公元1176年（宋孝宗淳熙三年）作者任江西提点刑狱，驻节赣州、途经造口时所作。当时辛弃疾南归十余年，在江西任刑法狱颂方面的官吏，经常巡回往复于湖南、江西等地。来到造口，俯瞰不舍昼夜流逝而去的江水，词人的思绪也似这江水般波澜起伏，绵延不绝，于是写下了这首词。 （三）题解： 1、这首词的词牌名与题目分别是什么？ 2、根据题目，你知道这首词主要讲什么吗？ （四）再读诗歌，理解内容 1、大家能否结合注释说说这首诗歌的意思？ 2、交流： （1）郁孤台下清江水，中间多少行人泪。 重点字词：（1）郁孤台：古台名，在今江西赣州市西南的贺兰山上，因“隆阜郁然，孤起平地数丈”而得名。（2）清江：赣江与袁江合流处旧称清江。 译文：郁孤台下这赣江的流水，水中有多少行人的眼泪。 （2）西北望长安，可怜无数山。 重点字词：（3）可怜：可惜。 译文：我抬头眺望西北的长安，可惜只见到无数的青山。 赏析：长安指汴京，西北望犹言直北望。然而，可惜有无数青山重重遮拦，望不见也。无数山其实是指朝中的投降派，这句话写出自己的满怀忠愤。 （3）青山遮不住，毕竟东流去。 译文：但青山怎能把江水挡住，浩浩江水终于向东流去。 赏析：无数青山虽可遮住长安，但终究遮不住一江之水向东流。这既是眼前实景，又暗喻自己百折不回的意志，也增强了他争取最后胜利的信心。 （4）江晚正愁予，山深闻鹧鸪。 重点字词：（4）愁余：使我感到忧愁。 译文：江边日晚我正满怀愁绪，听到深山传来声声鹧鸪。 赏析：结尾写自己的满怀愁苦：而此一怀愁苦，实朝廷一味妥协，中原久未光复有以致之。 3、作者想借这样的景物表达一种怎样的情感呢？ 交流：此词抒发对建炎年间国事艰危之沉痛追怀，对靖康以来失去国土之深情萦念，是壮志未酬的惆怅之感。 （五）背诵诗歌 四、作业布置 1、抄写翻译诗歌。 2、背诵诗歌。 1