河南省鹤壁高中高三数学第三次考试-理-新人教A版.docVIP

2010－2011学年度上期高三第三次考试理 数 试 题 一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，共60分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的. 1．已知集合，，且，则的值为 （ ） A. B.2 C. D.1 2． 函数的定义域为，则其值域为 （ ） A. B. C. D. 3. 在△ABC中，“cosAcosB”是“sinAsinB”成立的 （ ） A．充分不必要条件 B．必要不充分条件 C．充分必要条件 D．既不充分条件也不必要条件 4．下列有关命题的说法正确的是 ( ) A．命题“若，则”的否命题为：“若，则”． B．“”是“”的必要不充分条件． C．命题“使得”的否定是：“ 均有”． D．．命题“若，则”的逆否命题为真命题． 5．在下列曲线的所有切线构成的集合中，存在无数对互相垂直的切线的有（ ） ① ② ③ ④ A.1个 B. 2个 C．3个 D．4个 6．函数的零点一定位于区间 （ ） A． B． C． D． 7．若函数（为常数）在定义域上为奇函数，则的值为 （ ）A． B． C． D．或 8. 定义在上的函数满足，且，则的值为 A．6 B． -1 C．-6 D．1 则的大致图象是 （ ） [来源:高考%资(源#网] 10．已知对任意实数，有.且时， 则时 （ ） Ａ.　　　　 Ｂ. Ｃ.　　　　 Ｄ. 11. （ ） 12．用表示非空集合A中的元素个数，定义，若，，且,由的所有可能值构成的集合是S，那么等于 ( ) A．4 B. 3 C．2 D． 1 二、填空题：本大题共4个小题，每小题5分，共20分.把答案填在答题卡中对应题号后的横线上. 13．在中学数学中，从特殊到一般，从具体到抽象是常见的一种思维形式如从可抽象出的性质，那么由= （填一个具体的函数）可抽象出性质 14．在△ABC中有 15．条件甲：“或”；条件乙：“对x∈R恒成立”,则要使甲是乙的充要条件，命题甲的条件中须删除的一部分是_______________. 16．三位同学合作学习，对问题“已知不等式对于恒成立,求的取值范围”提出了各自的解题思路. 甲说： “可视为变量，为常量来分析”. 乙说：“不等式两边同除以2，再作分析”. 丙说：“把字母单独放在一边，再作分析”. 参考上述思路，或自已的其它解法，可求出实数的取值范围是 ． 三、解答题：本大题共6小题，共70分．解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤． 17．（本小题满分10分）已知集合是满足下列性质的函数的全体:在定义域内存在,使得成立. (1)试判断函数是否属于集合?请说明理由;[来源:高考%资(源#网KS5U.COM],求实数的取值范围. 18．（本小题满分12分）已知函数 （1）若曲线在处与直线相切，求的值； （2）若在区间内有极值，求的取值范围. 19．（本小题满分12分）已知△ABC中，角A、B、C的对边分别是a、b、c，且满足， 设∥，试求角B的大小。 20. （本题满分12分）已知数列的前n项和为，对一切正整数n，点都在函数的图像上，且在点处的切线的斜率为 （I）求数列的通项公式； （II）若，求数列的前n项和 21．（本题满分12分）已知函数， （I）当时，求函数的极值； （II）若函数在区间上是的取值范围. 22．（本题满分12分）在数列和中，，，，其中且，. （Ⅰ）证明：当时，数列中的任意三项都不能构成等比数列； （II）设，，试问在区间上是否存在实数使得.若存在，求出的一切可能的取值及相应的集合；若不存在，试说明理由. [来源:高考%资(源#网]，由已知，得， 在由切点为， ……………6分 （2），方程有两个不相等的实根， 而，则方程的负根 依题意，即只需，解得. 当时，单调递增，当时，单调递减，所以在处取得极大值.因此的取值范围是.…………………………………12分 19．解:∵∥ ∴…………………………………2分 即 ∴ ∴