清洁环境由我做起——制作多图层动画帮垃圾分类回箱李绍福.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学信息技术《清洁环境，由我做起——制作多图层动画，帮垃圾分类回箱》 一、教案背景 1，面向学生： □中学 小学 2，学科：信息技术 3，课时：1课时 4，学生课前准备： ①、05:7001/publicfiles//business/htmlfiles/edu_changan/s1591/24018.htm 同学去了公园秋游，吃了不少零食、水果，喝了不少饮料，过程中产生的垃圾，我们应该怎样处理？ 学生回答：回收到垃圾箱里。 师：清洁环境，由我做起。平时我们要注意清洁卫生，要将垃圾回收到垃圾箱里。我们的垃圾箱一般分为两类，上面分别贴有这样的两个标志（课件出示），你们知道它们的含义吗？ 生回答：可回收垃圾及不可回收垃圾 师：我们要将垃圾分类，有利于资源的循环利用。本节课，就让我们一起来通过制作一个动画宣传片来提醒人们要注意清洁卫生，将垃圾进行分类回收。 【设计意图】：创设情景，对学生进行环保教育，引出课题 师出示课题：清洁卫生，由我做起——制作多图层动画，帮垃圾分类回箱 【百度搜索】： 05:7001/publicfiles//business/htmlfiles/edu_changan/s1591/24019.htm （二）播放动画，引出问题 师播放多图层动画，展示帮垃圾分类回箱的动画，组织同学们根据已有知识，设置动作补间动画尝试实现。 学生根据已学知识，尝试设置运动补间动画。通过尝试操作，发现不能实现示范动画效果 【设计意图】：通过设置疑问，提出问题，引起学生学习兴趣 （三）自主学习，掌握新知 师：让我们来模拟一下这个动画。 师将“香蕉皮”和“垃圾箱”帖子在同一张投影片上，移动“香蕉皮”时，两者一起移动了。 师：有什么办法可以解决这个问题，实现“香蕉皮”与“垃圾箱”互不干扰吗？ 学生通过小组讨论，提出解决问题的方法：将“香蕉皮”和“垃圾箱”放到两个不同的投影片上就可以解决这个问题了。 师通过做实验来验证：将“香蕉皮”和“垃圾箱”帖在不同的投影片上，移动“香蕉皮”投影片时，“垃圾箱”投影片保持不动。 师小结：我们的每一张投影片其实就相当于我们FLASH里的一个图层，也就是说，我们要实现这个效果，要两个图层。 师通过做实验，再引出问题：“香蕉皮”掉到了“垃圾箱”的外面，怎么办？ 学生小组讨论，商量解决问题的方法并汇报结果：将“香蕉皮”图层放到“垃圾箱”图层的下方。师通过做实验，认证学生解决问题的办法 师提出学生任务：要制作“香蕉皮回归垃圾箱”的宣传小动画，我们要掌握以下的技能：1、为图层重命名；2、新建图层；3、锁定图层。请同学们参照自动动画 【百度搜索】： 05:7001/publicfiles//business/htmlfiles/edu_changan/s1591/24023.htm 完成制作的准备工作。完成后思考以下问题：1、我用了几个图层？2、每个图层的图层名是什么？为什么要改图层名？每个图层里，你放了些什么内容？3、为什么要锁定图层？ 同学们自主学习，完成制作动画的准备工作。师巡堂，辅导学生。 师指定学习回答以上几个问题，引导学生明确更改图层名及锁定图层的意义：更改图层名的目标是为了更直观；锁定图层的目的是为了避免对图层进行误操作。 师指名学生操作演示重命名图层、新建图层及锁定图层。 【设计意图】：通过动手操作演示，检验学生学习掌握情况，解决学习难点。。 （四）自主学习，掌握新知 师：做好了准备工作，现在，让我们小合作，共同来完成“香蕉皮回归垃圾箱”的宣传小动画。如果在过程中遇到问题，可请教同组的同学，也可以举手示意老师参加小组的讨论。 学生根据自学动画，完成动画制作。师巡堂，对学生进行个别辅导 小组代表操作演示如何制作宣传小动画 师小结新知识要点：针对在操作过程中多数学生到遇到的问题进行分析讲解。 【设计意图】：尝试完成任务，培养自主探究能力 （五）巩固提高 师：还未完成宣传小动画制作的同学继续完成任务，已完成任务的同学，为库中的其它垃圾找到合适的垃圾箱并回归。 学生根据个人完成任务情况，继续制作动画。师巡堂，指导学生进行动画制作。 【设计意图】：关注学生能力的差异，分层层教学。 （五）升华主题，拓展技术 师：地球是我们赖以生存的家园，现在人们越来越注重环保了，我们人人都要以实现行动来支持清洁环境，从自己做起，从身边的小事做起。 师：下面，让我们为本动画创设一个情景，添加一个背景，并向你小组的成员说说这个环保的小故事。 学生进行主题动画创作。师巡堂，个别辅导学生。 【设计意图】：提出拓展练习，激发学生的学习兴趣，巩固新知 （五）总结评价 已完成任务的同学，可以离开自己的座位，看看同组同学的作品，并对其提出修改意见。小组讨论，推选出小组内最优秀