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计算机科学与技术专业建设与发展规划 （2006-2010） 专业建设是高等学校最重要的教学基本建设，对高等学校的改革与发展具有深远的影响。专业建设决定着人才培养的格局与办学水平。为主动适应高等教育发展的新形势和对人才培养的要求，特制定计算机科学与技术专业建设“十一五”规划 一、专业建设与发展目标2010年，形成规范化的特色教学体系和教学模式； （2）培养一批高素质的师资队伍，有结构合理的专业课程师资梯队，争取几门校级精品课程和一们省级精品课程 （3）在科研方面争取3项以上的省级（或以上）的课题，每年至少4篇核心论文 （4）争取200万的实验经费 （5） 把本专业的学生从规模教育转向素质教育，培养出德智体兼备的，个人素养和业务能力过硬的复合型实用人才 2、发展规模书资料及软件建设教学设施建设实验室及实验场地建设实习基地建设二、现状分析师资队伍? 职称结构 教 授 副教授 讲 师 助　教 助教以下 总人数 学历结构 博士学位 硕士学位 在读博士 硕导 备 注 年龄结构 职? 称 35 岁以下 36 — 45 46 — 55 56 — 60 60 岁以上 合计 教? 授 副教授 3 讲? 师 5 助? 教 9 与本校其它专业相比，本专业是个年轻的专业，因此我们不断引起适合学科发展需要的师资并加强青年教师的培养。积极引进了大量硕士博士等高学历人才，同时鼓励青年教师通过各种方式参加培养、继续深造。 （二）科学研究水平： － 200 年期间承担的各类项目数、经费数，、出版专著（教材）、；实验条件：实践教学：。 三、存在问题与差距 四、拟采取的措施 师资队伍： 实验条件实践教学： 我们多年来一直坚持以教学为主，科研与教学相结合，通过科研和教育教学研究的加强，使教师队伍素质得到提高，从而促进教学质量的提高，虽然，在这次学院的教改项目中，我们的教师获得了多项立项，但从我们学科的长远发展来看，这还远远不够，我们还仍然需要在科研项目上作功夫，同时教师每年所发表的科技与教学论文的数量和质量也还有欠缺的地方，这也是下一步工作要的内容。 （四）课程建设 专业课程设置及教材内容是构成实用型人才培养模式的一个重要内容，因此在教学实践中，针对社会对人才素质的要求，不断革新教学内容是学校实施人才全面素质教育的一项重要工作。综观目前各校计算机专业的教学计划，为了培养学生的综合素质，往往在教学计划中设置许多选修课程，例如，在全面提高学生的文化素质的要求下，为了培养学生的写作能力，开设一门《应用文写作》；为了培养学生的管理能力，开一门《管理原理》。这样就能真正将学生培养成具有全面素质的人才吗？通过实践，显然还不够。心理学理论认为：生动、新鲜、大量的刺激要比重复性呆板的刺激对改善人的素质，发展人的智能效果显著得多。使学习过程变成一个开放系统，向课外开放，向社会开放，向相临相关学科专业开放，才能使受教育者接受更多的信息刺激，开拓其文化背景，改善其素质。 本专业课程建设的原则是以省、部级精品课程建设标准为指导对专业核心课程进行有计划的建设，整合优化专业课，加强跨学科、专业的选修课的系统性、实用性和开放性，特别是建设 一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材和采用现代化教育技术和方法。 本专业主干课程有：C 语言程序设计、 C++ 程序设计、离散数学及其应用、数据结构与算法、操作系统原理、计算机组成及系统结构、数据库系统原理、微机原理、软件工程、编译原理 等 （五） 强化培养过程中的质量控制 高等教育大众化的根本是改变高等教育的功能，使其服从于大众化的需要，而目前所遵循的学生入学后的考核标准，都固守了精英教育的原则——既课程设置和考试标准以理论为核心。对学生能力和创造力的培养虽有口号，但缺乏措施，更无考核要求，特别是在培养应用型人才的今天，在本来以市场和需求为灵魂的教育中采用精英和计划教育管理体系下的考核办法，严重阻碍着新型人才的培养。建立一套与培养实用型人才相适应的考核体系迫在眉睫，而这个考核体系的关键是要加强培养过程中的质量控制。具体的做法是对每门课程给出总体目标，确定教学过程中每个环节的考核标准，采取多样化的考核办法进行考核。 （六）加强学生的专业教育 当前“漫无目的的学习”这种现象在我校的学生中有一定的表现，是需要及时解决的一个问题。学生自觉主动地学习是培养计划实施成功的关键因素。要达到社会需求与学生个体发展的统一，学生本身需要解决在大学阶段学习什么的问题。学生必须对诸多课程进行选择，包括对自我发展方向、自我发展目标、知识与能力结构、自我发展阶段与步骤的选择与设计。我系特设学生工作干事岗位就是要完成在学生工作中增强“定向指导”功能。教学与学生工作之间关系密切，相互支持。一方面要对学生