只有思想品德教育才能促进青少年健康成长.docVIP

学习材料 只有思想品德教育 才能促进青少年健康成长 教师的思想德育意识、教育方法，直接关系到德育的教育实效。教师重视思想德教育工作，具备正确的教育思想，懂得教育规律，全面贯彻党的教育方针，要在实际工作中克服“两张皮”的做法，把思想品德渗透到教学之中，只有重视思想品德教育的教师才是合格的教师，才能促进青少年健康成长。 ????? 小学生思想品德教育的好坏，直接影响个人，社会乃至国家的前途和命运。一个国家，一个民族是否发达，是否富强，除了看其经济实力如何增强，还要看精神文明建设到达何种程度。其中包括了个人、单位、团体的思想品德的升华程度。小学教育是基础教育，思想品德的造就，就是在这个年龄，这个时候开始正规的训练和培养；小学生曙光初露，来日方长，整个世界必将为他们所主宰。从这个意义上讲，加强小学生思想品德教育尤为重要。因此，不管从中央到地方，从学校到社会，从教育到教学等方方面面都始终围绕灌输知识，渗透思想品德教育这一中心来开展工作。那么，怎样才能有效地培养学生的思想品德呢？浅谈个人尝试。 一、教师的言行是引导学生思想品德形成的良方妙药。 ?常言道：“为人师表”“以身作则”。是教师的形象，老师是学生的楷模，是学生的主心骨。老师的言行，对学生的影响具有启蒙性和教育性。甚至老师的一个动作，使学生终生不忘。从这个角度来说，老师具有强大的感染力。能这样说，老师是磁，学生是铁，相互吸引，成为一体。这样，学生能获得动力，受到启迪。比如：当我指导自己孩子（他们是小学生）做作业，发现问题要他们改正时，他们会不加思索地回答：“老师是这样教我的。”又比如：小学生在家中都是“小皇帝”，在家什么都不干，而一到学校就认真的扫地等。?当然，这些事例，似乎说明某种形态中的一个方面是个平常的事情罢了，但正因为这个方面对学生起了模仿性的效果，而事实不仅如此，举一反三，触类旁通是有的。总的说来，学生思想品德的形成和发展，都与老师有密切关系。甚至从老师那里学来了许多许多。 ??所以，“为人师表”、“以身作则”、“身教重于言传”一点不错，身为人类灵魂的工程师，要有典范的言行，端庄的举止，越群的学识、礼仪、言行等。总之，要有一种特殊的、不同寻常的风范。这样，自然会使学生受到品德的陶冶。 二、学校教育使学生思想品德益日完美的途径 ?? 学校既是培养人才的摇篮，同时又是少年儿童思想品德得到正规教育的发祥地。校风正、学风好、教风高、人才多。有人说：“以校风抓教风，促学风，是符合教育教学特点的。什么样的学校，育出什么样的人才，这人才的形成和发展，离不开学校工作者（老师），这工作者犹如一盏指路灯，它能把一颗颗童魂潜移、聚散。使知识、品德、道德、情感、人生观融为一体，向前推进。这样，可以塑造小学生完美形象，显然这些教育方式，不是片刻之功的，必须持之以恒、循循善诱，让他们去思考，这样，既体现了老师的教育性，也体现了学生自己独立的自主性。因此，有老师是教育的主体，学生是教育界的客体，我想是由此说来的。 ?只有这样，才能把美的、自然的、适度的东西，由感性升为理性，指导他们的行为，束约他们的行动，鲁莽和轻率自然减少；理智和正义自然加强，这也是思想品德教育的一种形式。 古代思想家孔子曾提倡“仁、仪、礼”。现在讲究的道德、礼貌，不正是一个思想体系嘛！，我相信，没有道德的社会是不存在的，没有教育的教学是没有的，每一种知识，无时不渗透着思想教育。听说有这样一个故事：称霸的苏联，有一位老师拿着一个苹果对学生说：“我拿的是什么？”学生回答：“苹果”，“好，对极了，要想吃苹果，必须打败中国”。这个故事，不仅说明了吃苹果这个单一的事情，而且阐述了敌视中国，打倒中国，称王称霸的野心，这是他们的教育目的所在，因此，思想品德要在学生中牢固地树立起来，就必须有一定的教学方法。这种方法的实施，就是靠学校完成。 三、加强品德教育，促进教育转轨 ??学生思想品德的形成除了老师的引导，学校教育外社会教育也是一个十分重要的方面。一个好的社会环境，能改变人的思想。在六十年代里，中国为什么有雷锋？我想：那个时代讲的是思想促激物质，一切行动看思想。而今天，虽然人们道德观念淡薄，社会上一些不良因素干扰学生，但社会是发民展的，纵观全局，社会风气是好的，十多年来，最大的失误是思想品德教育，但对人的世界观影响不是很大。如果干扰很大那会有赖宁，张海迪，李向群式的人物产生！一些旧思潮、观点、作风对提高人们道德不利，但是有一批又一批的见义勇为，助人为乐的人物产生。总之，良好的社会坏境，可以酿造出辈出的人才。养成教育是培养素质性人才的基础工程。要促进教育转轨，必须狠抓日常行为规范的养成教育。 1. 引导做合格的小学生。经常组织学习《中小学生守则》，《小学生日常行为规范》和学校的各种规章制度，通过观看规范录像片，把九月份定为尊师爱校月。 2. 引导