同在蓝天下共同成长进步.docVIP

同在蓝天下，共同成长进步?????????????????????????????????近年来，由于大量的农民工进城，农民工子女来城市就读日益增多。由于种种历史的和现实的原因，他们中的相当一部分人在城市子女面前，产生了不同程度的自卑感，以致使同学中出现了不和谐的因素。为了全面实施素质教育，帮助他们形成健全的人格，笔者在消除他们的自卑感方面做了以下几点尝试。 关键词：尊重 信任 平等 赏识 激励 成功??????一、营造融入氛围 勤劳、善良、纯朴是农民工子女闪光的一面，但由于家庭条件和居住环境的制约，他们的综合素质一般较低，一旦进入城市，就自然产生了自卑感。想让这样一个特殊群体融入集体接受教育，首先要消除来自同学方面的歧视心理。教师可以充分利用“两课”进行教育，一是在班会课中展示宽容他人、和睦相处的人物形象，有意张扬公正、平等、利他、博爱的人文理念，营造欺弱可耻、助弱高尚的社会氛围，以促进城市居民子女文明理性的人格养成；二是在“思品”课中播放一些有关城市建设者的教育片，让城市孩子了解农民工在城市建设中的艰辛及重要地位，让他们对农民工子女寄予同情，表示尊重，使全体学生在和谐的氛围下健康成长。 ??? 另外，许多城市孩子对农民工子女的歧视是源于他们的家长。一些家长得知学校接收了农民工子女，担心自己的孩子受到影响，便叮嘱孩子不要和他们玩，这就无形中孤立了农民工子女。这种不当的教育方法，也是导致民工子女产生自卑心理的另一个重要原因。因此加强家校联系，便是一项不可忽视的重要工作。通过致家长一封信，召开家长会、个别谈话等多种形式宣传农民工勤劳、朴实、忠厚、坚韧的品行，引导他们正确对待农民工、认同和接纳农民工，纠正他们对农民工的认知偏见，从而正确的影响和教育他们的孩子。 ??? 二、尊重 信任 平等 每一位教师都明白，信任学生是一种特殊的尊重，对学生有着特殊的教育功能。学生往往会从教师的信任和期待中体验到人的尊严，激励自己不断进取。例如，在班级中偶尔会出现偷窃的现象，农民工子女因为家境差往往最易受同学们的怀疑。须知农民工子女具有比一般学生更强的戒备和警惕的心理，教师的一言一行，都能产生极强的心理效应。因此，一旦他们觉得有人怀疑自己，特别是在没有调查清楚的情况下找他们“盘问”，他们可能马上就会产生“敌意”和抵触情绪。因此，教师不能带有偏见去调查，一定要实事求是，不要主观臆断。即使是他们一时有错，也要找出合适的教育方法。事实上，确实有个别农民工子女因家庭教育的不当和个别教育环节的漏洞，使得了他们身上出现一些不良行为。对此，教师也应对其进行保护式教育，甚至可以给他们申辩的机会。要耐心而细致地帮助他们，相信他们改过的决心，避免他们产生“破罐子破摔”的想法。只有这样，才会收到事半功倍的效果。 在班级中，教师应充分发挥每一位学生的作用，把农民工子女推向自主教育和自我管理的前台，给他们平等学习的机会，鼓励他们参加集体活动，参与班级管理。班级中可采用“一帮一”的方法，也可以在学生中签订“师徒合同”、扩大积极分子队伍，经常以同桌、四人组、小组、大组等形式组织教学和游戏活动，在农民工学生的周围形成一种同学之间友谊互爱的氛围，促使他们相互学习，增强班级凝聚力，建立和谐的人际关系。 ??? 三、赏识 激励 成功 科学研究表明，每一次成功，人的大脑便有一种刻画的痕迹——动作模式的电路纹。当人重新忆起往日成功的动作模式时，人又可重新获得那种成功的喜悦，从而消除自卑，充满信心。大多数农民工子女来自偏远的乡村，当地的教育与城市教育相差甚远，插入到城市受教育行列便显得及不相称。因此，教师要以极大的热情帮助他们，树立两个基本信念：一是坚信“天生其人必有才，天生其才必有用”；二是坚信“人无全才，扬长避短，人人成才”。教师要善于运用“赏识——成功”教育法，在教育教学活动中，只要发现农民工子弟在班级活动中的某一方面有好的表现，如体育、音乐、美术等等方面，教师就应及时地抓住这些闪光点对他们进行表扬、肯定，还可以让他们担任相应的班干部，负责班上的一些事务，让他们有被赏识的感觉，感受到成功的喜悦，逐步树立自信心，激发他们奋发向上，促进他们全面发展。一位成功的教师应该具有挖掘学生潜力的能力，对于农民工子女，更应该鼓励他们做一些力所能及、把握较大（即使是不显眼）的事情，以哪怕是微小的成功来增强他们的自信心，体验成功，在不断成功的激励中，健康成长。 在学习上，农民工子女普遍存在基础差的情况，尤其是外语方面。这不是因为他们脑子笨，而是受客观条件的限制而造成的。因此，对他们不能操之过急，要求也不宜太高，要帮助他们根据自身的情况制定学习目标。适宜的目标容易获得成功，而不断的成功则意味着不断的进步。对于学习中的挫折和失败，教师要耐心的帮助他们寻找原因，并制定出补救措施，这是对他