(湖南师大内部资料)高三语文复习课件月考试卷讲评3.pptVIP

③“他”和“她”生活的对比。“他”的生活贫困拮据，“她”的生活安逸清闲，通过对比更加凸显出英雄的艰难处境。 ④细节的对比。同样是看到英雄残缺的手，十岁的“她”充满敬意地模仿，而五岁的女儿则被吓得哇哇大哭，既写出英雄不被人理解的尴尬，又揭示了当下教育的失位。 （每点2分，答对任意三点给满分） 19．1）英雄，在日常生活中可能是平凡的，沉默的，甚至是卑微的，他们默默的劳作，但他们富有正义感，总能在危急时刻挺身而出，见义勇为，这种人才是真正值得尊敬的英雄。 2）像“他”这样的英雄并没有得到应有的尊重，“他”生活困窘，不被人理解，在公交车上勇斗歹徒，一车人只有“他” ①区分度较好，低到0分，高到9分，较好的考查了学生文言文素质。 　　②但年级满分屈指可数，主要是“乃者”没有翻译准确。 　　③对词类活用的“舍”不了解，翻译成“舍人”“留宿”“舍弃”；把兼词“焉”翻译成“了”，或者不译。 　　④“与窋胡治乎”，是“胡与窋治”的倒装。“圣武孰与高帝”是“与高帝孰圣武”的倒装。很多学生直接按照字面的顺序，很生硬地翻译。 　　 ⑤人名“参”“窋”都是人名，在翻译时应该加上姓氏，即为“曹参”“曹窋”；“盖公”“高帝”等是特定称呼，可以不译，有考生翻译成“黄盖”是画蛇添足，翻译成“刘邦”则是不符合语境，臣子不可能会直呼先帝的名字。 三、古诗词鉴赏和古诗文默写（13分） 早 秋