PSC培训备课笔记2011年秋.docVIP

第四章 朗读短文 （《指导》为第五章） 第一节 60篇短文朗读应掌握的基本技巧 一、 二、朗读基本要求 （一）正确掌握60篇短文中各篇前400个必读字词的每一个字词（课文中有双斜杠为间隔标记）的音节。 以400字为限，超过双线后的错误、缺陷不扣分。 根据2003年版《大纲》相关评分标准，应试人每读错1个音节，都要扣0.1分。 所谓读错音节，只要读错音节中的声母、韵母、声调任何一项或多项，语音音节就算读错。 除了一般的语流音变之外，还要注意“啊”的音变。 应严格按照语音提示读。 朗读作品有“语音提示”的（见《指导》P74-P145各篇文中注音），不照读算错误。 （《指导》所附光盘为60篇短文的范读录音。） 口语中习惯儿化，“语音提示”没有注音的，有把握的可以儿化，不儿化也不算错；但如果儿化得不对将扣分。 标注了儿化而未读出的，算错误。 重叠式形容词（ABB、AABB）有人认为是北京方音，《现代汉语词典》和《测试大纲》注音也不一致，因此除了语音提示中标注的，其他变调不变调都不算错误。如： “绿油油”，如果教材语音提示中标注了“lǜyouyou”就要读轻声，没有标注则可读轻声也可读“lǜyóuyóu”。 再如： “清清楚楚”，如果教材语音提示中标注了“qīngqingchūchū”就要照读，没有标注则可照前发音朗读，也可读为“qīngqīngchǔchǔ”。 如果对不同版本中的个别朗读发音有疑问，可先以《指导》注音及其光盘范读语音为准；《指导》没有注音或应试人有疑义的，以语文工具书如《现代汉语词典》、《现代汉语规范词典》等标注的为准。 强调：避免声母或韵母系统性缺陷。 这种声母或韵母的系统性缺陷多为受方音影响而致。如对“舌尖后音（翘舌音）”的发音既不是靠前发出舌尖前音（不翘舌音），但也没能发好翘舌音（舌位未能放好）。 根据2003年版《大纲》相关评分标准，声母或韵母有系统性缺陷，会被视程度扣0.5分或1分。 （二）读准语调 1．首先要熟悉作品。 2．多听范读，注意体会。 （三）处理好重音 多听范读，注意体会。 （四）把握好句意表达，尤其注意停顿等不能读破句子，避免犯停连不当的错误。 作为PSC的应试人，有标点符号作为标注的停顿是比较好掌握的。生理停顿和逻辑停顿（尤其是后者）要特别注意。 影响语义表达的停顿算读破句，一次扣1分。 根据2003年版《大纲》评分标准，语调有偏误，视程度扣0.5分或1分或2分。 多听范读，注意体会。 （五）朗读要流畅 朗读不流畅，除了漏读或增读、读破句子，还包括回读。 读错了千万不要回头，读漏了也千万不要回补。 因为每次语音错误、漏字、添字都要扣0.1分，如果回头就等于错上加错，将扣双倍分。此外，还纳入朗读总体流畅情况评判。 按2003年版《大纲》评分评分标准，如果朗读不流畅，视程度扣0.5分或1分或2分。 多读短文，力求朗读流畅。 （六）把握好语速 朗读的正常语速是每分钟300字，太快不行，太慢也不行。速度过快过慢都要一次性扣2分。 语速慢了有两处扣分：一是一次性扣除2分，二是超过规定的4分30秒的扣1分。 多听范读，注意体会。  第二节 60篇朗读短文考点精讲 一、60篇朗读短文主要考点 1. 朗读短文中有代表性重点音节的语音提示直接标注在相关词语后面的括号里（详见《指导》P74-P145）。标注的是语流音变后的汉语拼音。无法以标点符号直接标注的，应试人可参考光盘范读内容。 作品中的“//”为该短文前400个必读音节已到的标志。“//”后汉字音节的发音不在计分范围内，《指导》不再标注它们的汉语拼音提示。 2.不同指导教师及应试人对朗读短文具体语句的语调、语素、重音等要素的诵读处理会有所不同，《指导》的讲析内容仅供参考。 3.停顿中的语法停顿依据朗读作品的标点符号来处理，生理停顿和逻辑停顿的处理可参考有声朗读材料的范读。 4.流畅朗读，有赖于应试人熟悉朗读短文内容并经常根据有声朗读材料进行练读。 三、60篇朗读短文部分篇目考点讲析 讲析作品5号、6号、26号、30号、58号。 （见下）  第三节 PSC“朗读短文”项目评分标准 江苏版PSC“朗读短文”项评分标准 本测试项要求应试人朗读一段总计为400个音节的文章，限时4分钟，共30分。1．语音错误，每个音节扣0.1分。2．声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。3．语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。4．停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。5．朗读不流畅，视程度扣0.5分、1分、2分。回读，停顿过多等。6．超时扣1分。 作品6号（《指导》P81） 我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而