“教学中的互联网搜索”教江南韩冬.doc

与“鱼”同戏 赏江南之美 ——《江南》教学案例 赣榆县厉庄镇镇中小学 韩冬 教案背景 1、面向学生： 小学 学科： 语文 2、课时： 1 3、学生课前准备：收集荷花、荷叶的图片 教学课题 苏教版小学语文第一册《江南》 知识与能力 正确认读本课9个生字；会写“江、南”二字，做到笔顺正确， 姿势规范； 能正确、流利地诵读课文，丰富积累； 通过观察图画，在读中感悟“田田”、“间”、“戏”等字意，体会 江南水乡的美； 过程与方法 以读为主线，在读、说、演中感悟江南水乡的美。 情感、态度与价值观 读懂诗句，体会江南水乡的美，激发学生热爱大自然的情感； 在自主、合作、互助的学习过程中，培养合作意识。 教材分析 《江南》是一首古诗,描写了江南水乡人民采莲的情景.本诗共七行两句,前两行直接描写了江南水乡的美,介绍了此处是一个可以采莲的好地方;后五行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏.整首诗语言生动形象,通俗易懂,很适合儿童阅读. 教学重点： 有感情地诵读课文，体会采莲的欢乐和鱼儿的自由快乐。 教学难点: 读中感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”所表达的江南水乡的美。 教学准备: 1、荷叶、鱼儿的图片； 2、多媒体课件； 3、东、西、南、北四个方位词。（课前贴在教室的相应位置） 教学方法 苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”语文教学应为学生创造和提供具体的学习情境，让学生主动感知体验，发展学生的多元智能。因此，本设计通过创设情境，以读书训练为经，语言文字训练为维，引导学生在读中感悟，丰富想象，充分表演，与“鱼”同戏，赏江南之美。在反复诵读中，把诗句读“活”，把课堂变“活”。 五、教学过程 （一）激趣揭题 1、教室里跑来了两个字宝宝，老师来考考你们。 jiāng nán （板书：江 南）指名拼读。做小老师领读。 2、（课件出示江南水乡风光图） /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%BD%AD%C4%CF%CB%AE%CF%E7%BA%C9%D2%B6%CD%BCin=32150cl=2lm=-1st=pn=5rn=1di=114389311215ln=1962fr=ala0fm=ala0fmq=1332002404232_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn5-1di114389311215objURLhttp%3A%2F%2F%22F215772_142015037361_2.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F4%2F105%2F5342468k0ab9c39c.htmlW1024H512T8565S214TPjpg 你们瞧：这就是江南水乡，有绿树红花，小桥流水。到了夏天，池塘里开满了荷花，美吗？谁来美美地跟它打个招呼？ 个别读，齐读课题 （二）感知课文 1、听一听：你们听，有人来了，是一位快乐的小姑娘，在一边采莲一边背诗呢！（课件播放课文朗读） /audio/OnuW9eGjXvs=.html 2、读一读：你们想读吗？轻轻打开书，双手捧好，借助拼音大声地读一读吧，要求读准每一个字，让老师听到你的声音，看到你的努力。 3、认一认：小朋友们读得真认真，生字宝宝都忍不住从课文里跳出来要和大家见面了，你还认识它们吗？ （出示“我会认”中的生字），指名认读。小老师领读。教师适时强调重点字音。 4、小朋友们真棒！现在生字宝宝又跑回课文里来了，你们已经认识它们了，相信这次大家会把课文读得更准了。 读给同桌听听，读得好夸夸他，读得不好帮帮他。 （三）入情入境 学习第一句诗 认一认：（课件演示“莲叶何田田”画面） /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%BA%C9%D2%B6%C1%AB%C5%EE%CD%BCin=6628cl=2lm=-1st=-1pn=31rn=1di=115279128165ln=1992fr=ala0fm=ala0fmq=1332002995768_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn31-1di115279128165objURLhttp%3A%2F%2F%22F4589836_104029038516_2.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F44%2Fbef5a0a38a161314.htmlW1024H768T7924S262TPjpg 瞧：美丽的荷花里还藏着一个个莲蓬呢！莲蓬里结着一粒粒莲子。 读一读：江南呀，可真是个采莲的