立足校情创容光特色笛韵悠扬铸人生辉煌.docVIP

立足校情创容光特色 悠悠竹笛铸人生辉煌 ——容光中学特色学校创建工作总结 特色学校是指在先进的教育思想指导下，从本校的实际出发，经过长期的办学实践，形成独特的、稳定的、优质的、鲜明的办学风格和出色的办学成果的学校。也就是说，“独特的办学风格”和“出色的办学成果”是特色学校的本质内涵。2012年2月，桐梓县教育和科学技术局颁布了桐教科[2012]14号文件《关于印发〈桐梓县中小学特色学校建设工作指导意见〉的通知》，对特色学校的创建工作进行了安排和布署。 一年来，我校在教育主管部门的正确领导下，以《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》、桐教科【2012】14号文件精神、遵教基【2013】22号文件精神为指南，立足校情，凝聚智慧，进行了以“竹文化及竹笛演奏教学”为学校特色项目（外显载体）、以“把握住人生的每一个音符”（内涵文化）为理念支撑的特色学校创建的实践与探索，取得了较好的成效与较大的成果。通过特色学校的创建，促进了学生成才、教师成长、学校发展，提升了学校的办学品位和文化内涵，增强了学校发展的整体水平和核心竞争力。现将一年来开展特色学校创建工作情况总结如下： 一、立足校情，确定特色项目 1.结合地域实际。 我们结合地域实际，深入了解和分析了当地的各种情况。如社会发展的经济水平、老百姓的思想意识、当地的民风民情、本地的物产资源等。我校在进行特色定位时，考虑到由于我乡地处偏僻山区，十分贫瘠，老百姓对很多艺术知识，都还不甚了解，但是对传统的乐器却有一定的认知。尤其是竹笛，有着深厚的群众基础，所以我们确立了“竹文化及竹笛演奏教学”的特色办学方向。其原因，首先竹子在本地随处可见，甚至形成了具有特色的地方自然景观，然而当地人们却未对竹子的内在精神和象征意义作更深层次的挖掘和发现。其次在竹笛的演奏方面，群众喜闻乐见，许多老百姓，闲瑕时自己也会吹上一曲。以此为学校特色，可以让学生、家长，更易于接受，也便于工作的进一步开展。 2.结合学校师资实际 我们在拟定特色学校的项目时结合学校的师资实际，准确定位了学校特色。针对我校实际，一方面，我校的音乐专业老师更为年轻化，都是从大学校园刚刚走出来的年轻人，对音乐方面的理论，较为深厚，更有着较强的教学激情；另一方面，近几个学期，我们都举行了较为丰富的音乐方面的活动，而且学校以前也开办了音乐小组，组织了专任教师进行过一定的辅导。尤其是竹笛方面，我们许多的学生，本身的音乐素养不错，只是缺乏一定的音乐理论的指导，部分学生已经能够吹奏一定的较为简单的曲目，如果加上专业老师的精心的指导，应该能够更快地收到特色创建的效果。所以我们定位了“竹笛演奏教学”的特色方向。 3.结合学生发展实际。 特色学校创建的特色定位时，我们紧密结合学校的学生发展实际。结合我校实际，我们发现，竹子，它有着更为深刻的象征意义。它虚心、正直、高洁、不畏严寒、四季常青等等节操，是学生效仿的一种人格范本，无疑为学生未来人生观、价值观的整体形成具有重要的引导意义。 二、凝练理念，支撑特色创建 特色学校建设如果只停留在特色项目上，那么就没有生命力，是无源之水，还可能产生负面的影响，必须要把特色项目建设和学校的文化建设有机结合起来，提炼出能引领全校师生共同价值追求和精神归宿的核心理念，才能弥久不衰，形成具有独特个性文化内涵的特色学校，才能追求学校内涵优质发展，从而提高学校的办学品位和办学内涵。认为竹笛之所以能演奏出美妙的旋律，主要是靠手指能够准确地把握住每一个音孔，一旦没有把握住或不到位，便不能演奏出华丽的乐章，水珠把握住雨后阳光的照耀，才散射出绚丽的彩虹；种子把握住肥沃土地的滋养，才萌发出幼嫩的绿芽。人生亦如此，只有抓住机遇，珍惜生命中的每一刻，自强不息、博闻强识、乘风破浪、只争朝夕，才能谱写人生华丽的篇章，创造美好的未来，体现人生的价值。另一方面，学校的全体师生又何况不是一个个跳动的音符，只有让他们有序排列，尽情挥洒， 才能让学校这支乐章沁人心脾、美妙动人！于是我们从竹笛的演奏方式深入分析，细致推敲升华，提炼出了 “把握住人生的每一个音符”的创建理念，这一理念与时俱进，符合学校、老师、学生发展的轨迹，具有深刻的教育影响力。并将这一理念上升为学校的办学理念，这样就把特色学校创建和校园文化建设有机的结合了起来，随后经过广泛征求意见，又构建了学校校园文化建设体系，赋予特色学校创建无限的生命力。 三、周密布署，形成制度保障 良好的制度保障，是特色学校创建能否取得成功的前提条件。结合我校实际，在上级各级文件发布之后，我们召开了校务会常务会议，成立了容光中学特色学校创建工作领导小组，完善了特色学校创建的领导机构，征求了大部分教师的意见，在学生当中进行了广泛的调查，基本确定了特色学校的特色方向，制定了特色学校的近期