南黄小学—乳山市2015-2016学年度教育科学小课题申报、评审书.doc

乳山市教育科学小课题 申报、评审书 课题名称：小学阳光体验式特色班会课程的实践与研究 课题主持人： 高浩 所在单位： 乳山市南黄镇中心小学 申报日期： 二0一五年十月 乳山市教育科学规划领导小组办公室一、课题研究人员基本信息 主持人姓名 高浩 性 别 男 民 族 汉 出生 年月 1975.8 行政职务 专业技术 职务 一级教师 研究 专长 教育教学管理 最后学历 本科 最后学位 “十一五”课题完成情况 已经结题 工作单位 南黄中心小学 联系电话 6481021 E-mail nh6481021@126.com 通讯地址 乳山市南黄镇中心小学 邮政 编码 264511 课题组主要成员 ⌒ 4 人 不 含 主 持 人 ︶ 姓名 专业技术职务 工作单位 研究专长 在课题组中的分工 刘英飞 王海霞 高爱芹 一级教师 一级教师 一级教师 南黄镇中心小学 南黄镇中心小学 南黄镇中心小学 课例研究 教学评估 课堂教学 资料收集及教学小结和反思 教学的评估并参与教学设计 课题方案设计及计划的制定 课题主持人“十一五”期间（2006年—2010年）教育科研情况 主持教育科学规划项目的级别及完成情况 曾主持乳山市教育科研“十一五”规划课题，并顺利结题。 发 表 或 出 版 的 主 要 论 文 或 论 著 论文或论著名称 发表报刊及日期 出版部门 合作人 《在学“问”中求学问》 《新课程》2009.10 《新课程》出版社 高爱芹 二、课题研究论证报告 1、课题提出的背景与所要解决的主要问题 （1）课题提出的背景 低年级写话是学生写作的起步阶段，看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径。心理学研究表明：六、七岁的小学生正处于智力开发的最佳时期，求知欲强，既具有丰富的情感，又善于形象思维，正是口头语言向书面语言过渡的重要时期。结合儿童这一年龄特点，《小学语文课程标准》提出了“对写话有兴趣，写自己想说的话”的学习目标。可见看图写话是小学低年级语文教学中重要的教学内容，对培养学生的写作能力起着基石的作用。 语文课程标准同时指出“降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。”虽然如今电视、电脑已普及，孩子们说起“喜羊羊”头头是道，但对于给定的一幅图或多附图，孩子们的观察能力并不容乐观。特别是我们农村的孩子，他们知识接触面窄，学前阅读量少，有些甚至几乎就是“零”。因而如何让孩子 “入图”，使之“身临其境”地去观察、去想象。如何摆脱“谈文色变”，让孩子们“快乐写话”，成为我们低年级老师亟待解决的一个重要的课题。 （2）所要解决的主要问题 ①一年级《看图写话》的引入：“兴趣是最好的老师。”如何指导好学生入学后的第一幅图是最关键的一步。 ②《看图写话》教学中，指导如何学生观察——想象——说话——写话。 ③多幅图观察中，如何串联各幅图的意思，形成一个完整的故事。 ④在教学中，运用哪些教学手段，让孩子喜欢写话，正确理解图意，写出完整的几句，或一段话。 2、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 国内外同一研究领域的现状与趋势分析 随着语文课堂改革的进一步深入，语文的写作课堂摒弃了一本作文选加一支笔的陋习，习作指导成为主要的研究课题。作为写作的入门课——看图写话也有不少的研究，可谓百花齐放。 看图写话是是一项创造性的思维活动，而观察能力、想象能力的培养是关键，本课题的研究，对于小学生，特别是农村低年级小学生的写话教学具有借鉴作用。同时可以促进对小学语文教学的反思，促进构建高效小学语文教育的进程。 3、完成课题的可行性分析 本课题组长为学校校长，主要成员有教导主任、教研组长和骨干教师，领导得力，研究力量强，是一支有过团结合作经验的团队。 从事本课题研究的几位成员，都是多年从事在一线语文教学工作的教师，并且是教学经验丰富的骨干教师。高老师常年从事低年级的语文教学，执教的《看图写话》指导课，曾代表学校参与市优质课评选，取得了较好的成绩；并参与过其他课题的研究，有一定的实践体验。刘老师是我校语文教研组组长，从事过低、高年级的语文教学，多次参加过课程资源的编写并获得很好的奖项。王老师是学校年轻骨干老师，多篇教学论文先后在国家级、省市级刊物上发表。 相信在课题组长的带领下，在课题组老师的协同配合下，本课题的研究工作会更上一层楼，取得预期的研究成果。 三、课题研究方案 1、课题界定与研究依据 体验式班会是根据“体验式团体教育模式”理论，将心理学技术运用于班会实践之中，让每位学生在活动中体验、在体验中感