研究物质的实验方法_3.doc

研究物质的实验方法 第2单元 时2 常见物质的检验 一、学习目标 1学会l-、S42-、32-、NH4+等离子检验的实验技能，能用焰色反应法、离子检验法设计简单的实验方案探究某些常见物质的组成成分。 2初步认识实验方案设计、实验现象分析等在化学学习和科学研究中的应用。 3初步学会独立或与同学合作完成实验，记录实验现象，并学会主动交流。逐步形成良好的实验习惯。 二、教学重点及难点 常见离子检验的实验技能；设计简单的探究实验方案。 三、设计思路 化学研究中，人们经常根据某些特征性质、特征反应、特征现象和特征条对物质进行检验，以确定物质的组成。学生已经掌握了一定的物质检验知识，但不够系统化，需进一步总结和提炼。本节选择l-、S42-、32-、NH4+等常见离子作为检验对象，复习总结初中化学知识，学习常见物质的检验方法，介绍现代分析测试方法，从而让学生了解物质检验方法的多样性，进一步认识到物质检验过程中防止干扰的设计、多种物质检验方案的设计及操作技能。 教学时，首先让学生明确物质检验的意义和价值，并初步明确进行物质检验的依据或策略，教学过程中充分发挥学生的自主性。其次，根据教学目标创设相应的情景，提出具体的任务。 四、教学过程 [导入 ] 物质的检验是一个重要的工作。如为保证公平竞赛，在大型运动会上会进行兴奋剂检测；检查身体时对血糖血脂的检验；质检员对生产的产品质量标准的检验，等等。 [情景]“资料链接”——由某抗秧苗病菌的农药袋上的标签可知，该农药含有碳酸铵和硫酸铜两种成分。如何通过实验确证该农药中含有铵根离子、碳酸根离子和硫酸根离子呢？指出所用的试剂、预期将观察到的现象以及反应的化学方程式。 [实验] 完成本“活 动与探究”栏目中的 实验1-4。 离子 试剂现象 实验1NH4+ 实验2l— 实验3S42— 各个实验中，依次观察到什么现象？出现这些现象的根本原因是什么？ 明确NH4+、l—、S42—等离子的检验所采用的试剂和方法等： NH4+：加浓NaH溶液，加热，产生能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体；l —：滴加硝酸银溶液和稀硝酸，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀； S42—：滴加Bal2溶液和稀盐酸，生成不溶于稀盐酸的白色沉淀。 [讨论] 在完成相关实验时，都有一些值得注意的问题。请结合实验过程及相关元素化合物知识，分析下列问题： 实验1：试纸为何要润湿？实验2：为何要加稀硝酸？实验3：为什么要 加稀盐酸？ [补充实验] 碳酸钾、碳酸钠分别与 硝酸银、 氯化 钡溶液反应，并分别滴加酸溶液。 结论：氨气溶于水才能电离出H—； 检验l—加入稀硝酸是为了避免32—的干扰； 检验S42—加入稀盐酸是为了排除32—的干扰。 [小结] 什么是物质的检验？ 物质的检验应根据物质独有的特性，要求反应灵敏、现象明显、操作简便、结论可靠。 你还能回忆出哪些物质的检验方法呢？ 要求：能够独立、准确地回顾出一些物质检验的方法，尽可能多地归纳出有关物质或离子的检验方法。 学生回忆常见物质的检验：碳酸盐、酸、碱、淀粉、丝绸制品等。 [迁移] “资料链接”——由加碘盐标签可知，加碘盐添加的是I3。已知：I 3在酸性条下与I反应得到碘单质。 如何确证碘盐中的碘不是单质碘？如何确证某食盐是否已加碘？如何确定加碘食盐中含有钾？ 用淀粉液检验是否含碘单质；根据所提供I3的性质并设计实验方案。 [实验] 焰色反应 金属或金属离子的检验通常采用焰色反应。 阅读教材，回答问题：什么叫焰色反应？为 何可用焰色反应检验金属或金属离子？如何进行焰色反应实验？操作中要注意什么问题？ [过渡] 物质的检验在工农业生产、科学研究以及日常生活中有重要的用途，在化学学习中也有重要的作用。化学学习过程中，同学们必须掌握常见离子检验的实验技能，学会用多种方法设计简单的实验方案，探究某些常见物质的组成成份。 1人们经常依据什么对物质进行检验，以确定物质的组成？ 2．归纳总结物质（或离子）检验的一般步骤。 3．物质（或离子 ）检验时，必须注意哪些问题？ [小结] 1物质检 验的依据： （1）待检物质的特征性质； （2）待检物质的特征反应以及反应过程中表现出的现象。 2、常见物质检验的方法： 待检测的物质检验方法 碳酸盐与 稀盐酸反应，产生使澄清石灰水变浑浊的无色、无味的气体 铵盐与强碱溶液加热反应，产生使湿润的红色石蕊试纸变蓝色的气体 硫酸盐与Bal2溶液反应，生成不溶于稀盐酸的白色沉淀 盐酸盐与AgN3溶液反应，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀 食品中的淀粉与碘水反应，生成蓝色物质 丝绸制品灼烧时有烧焦羽毛的气味 金属元素焰色反应 [拓展] 此外，我们还可以用红外光谱仪确定物质中含有的某些有机基团；元素分析仪测定物质中元素；原子吸收光谱确 定物质中含有的金属元素。