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第6课《理想》导学、例析、训练立体教学案 第6《理想》导学、例析、训练立体教学案 （建议安排2时） [学法导引] 《理想》是一首哲理诗， 通过一连串形象生动的比喻，告诉我们理想是成功的保证，理想是前进的方向， 不懈地追求才能到达理想的彼岸。 学习这首诗首先要调动自己的人生体验，联系现实生活中的典型事例，去领悟诗中精练含蓄的语言和富有哲理的语句，其次要学会用普通话正确、流利、有感情地朗读全诗，最后要找出诗中关于理想的十二个比喻，并分析其作用，进而了解全诗的主旨。此外，还要学会用比喻的修辞写一段话。 [典题例析] 例题：品读下面诗句，联系自己的生活体验，领会下列诗句的深刻含义。 …… 理想如果给你带荣誉， 那只不过是它的副产品， 而更多的是带被误解的寂寥， 寂寥里的欢笑，笑里的酸辛。 …… 解析：读着这几句诗，我们很容易联想到杂交水道之父袁隆平的故事。如今，被誉为“当代神农氏”的科学家，身价以亿计算的袁隆平在鲜花、掌声和欢笑之中快乐地享受人生。可是，有多少人知道在他在实现理想之前，熬过怎样一段漫长与黑暗，艰难与曲折的日子：他在偏远的农村饿着肚子翻越岭回40多公里换回稻种；他搞杂交水稻被讥讽为“癞蛤蟆想吃天鹅肉”；他搞实验的坛坛钵钵被造反派砸烂；他为找回被扫荡一空的秧苗发疯似地跳下深井……从3年到74年，整整21年时间在黑暗中摸索，在屈辱中试验，忍受着误解与讥笑，饱尝了孤独与寂寞。袁隆平的经历是这几节诗最好的注脚。 参考答案：在实现理想的过程中，付出的要比得到的多得多。 [时训练] 训练一 一、选择题。 1、指出下列加点字中注音有误的一项。 （ ） A、蜕变（tuì） 饥寒（ī） 缀连（zhuì） 倔强（iàng） B、洗濯（zhuó） 玷污（zhān） 扒窃（qiè） 诅咒（zòu #36;） 、海天相吻（ěn）碌碌一生（lù）坚贞（zhēn） 庸人（ōng） D、鬓发（bìn） 寂寥（liá） 榆扬（ú） 当心（dāng） 2、指出下列诗句朗读停顿恰当的一项。 （ ） A、理想/是船舶， 载着/你出海远行。 B、理想使/你微笑地/观察着生活。 、请乘/理想之马，挥鞭/从此起程。 D、有理想者就是/一个/“大写的人”。 3、请联系上下， 指出下列句中加点词解释错误的一项。 （ ） A、理想如珍珠， 一颗缀连着一颗。 （连结） B、理想是肥皂， 洗濯你的自私心。 （清洗、冲洗） 、理想更多是带被误解的寂寥。 （寂静、空旷） D、理想被玷污了， 不必怨恨。 （染上杂质） 4、下列诗句， 不构成比喻关系的一句是。 （ ） A、理想是罗盘， 给船舶导引方向。 B、理想是船舶， 载着你出海远航。 、理想是一种获得， 理想又是一种牺牲。 D、理想是路， 引你走到黎明。 二、阅读分析。 阅读本诗的第8、11两节， 回答后面问题。 第8节： 理想使忠厚者常遭不幸， 理想使不幸者绝处逢生。 平凡的人因有理想而伟大， 有理想者就是一个“大写的人”。 第11节 英雄失去理想， 蜕作庸人。 可厌地夸耀着当年的功勋； 庸人失去理想， 碌碌终生， 可笑地诅咒着眼前的环境。 、这两节诗所要表达的意思是什么？ 6、这两节诗主要采用了什么写作手法？ 它有什么表达效果？ 7、“大写的人”是指怎样的人？ 结合你身边的生活，列举出你所知道的“大写的人”的名字，并简说其事迹。 8、“夸耀当年的功勋”， 为什么说是“可厌”的？ 9、“诅咒着眼前的环境”， 为什么说是“可笑”的？ 训练二 一、请摘出诗中你最喜欢的诗句两句， 并简述喜欢的理由。 二、比较阅读下面语段， 回答后的问题。 理想 理想是石， 敲出星星之火； 理想是火， 点燃熄灭的灯； 理想是灯， 照亮夜行的路； 理想是路， 引你走到黎明。 …… 理想如珍珠， 一颗缀连着一颗， 贯古今， 串未， 莹莹光无尽。 美丽的珍珠链， 历史的脊梁骨， 古照今， 今照， 先辈照子孙。 理想开花，桃李要结甜果： 理想抽芽，揄扬会有浓阴。 请乘理想之马，挥鞭从此起程， 路上春色正好。天上太阳正晴。 在的那边 …… ——在的那边， 依然是 那边的啊， 铁青着脸 给我的幻想打了一个零分！ 妈妈， 那个海呢？ …… 在的那边，是海吗？ 是的！人们啊，请相信—— 在不停地翻过无数座后 在一次次地战胜失望之后 你终会攀上这样一座顶 …… 1、分别摘出两首诗中能表明主旨的诗句。 《理想》 《在的那边》 2、说说这两首诗的共同之处。 3、为什么说“人类有了理想， 才使世界不断向前发展”？请结合你所知道的人和事， 举出一二个具体事例证明这个论断正确。 4、仿照《理想》中“理想是……”的比喻句式，写几句话。 三、 将下