30°、45°、60°角的三角函数值教学设计成品.docVIP

北师大版九下数学第一章直角三角形的边角关系 第二节 30°、45°、60°角的三角函数值 教材分析 锐角三角函数在测量距离、高度、角度中有着十分重要的作用，一些特殊角的三角函数值是经常要用到的，本节课借助于学生熟悉的两种三角尺研究30°、45°、60°角的正弦、余弦和正切值，有助于学生进一步理解三角函数的定义。 二、教学目标 知识与技能： 1.经历探索30°、45°、60°角的三角函数值的过程，能够进行有关的推理.进一步体会三角函数的意义. 2.能够进行30°、45°、60°角的三角函数值的计算. 过程与方法： 1.经历探索30°、45°、60°角的三角函数值的过程，发展学生观察、分析、发现的能力. 2.培养学生把实际问题转化为数学问题的能力. 1.积极参与数学活动，对数学产生好奇心.培养学生独立思考问题的习惯. 2.在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心. 教重点 1.探索30°、45°、60°角的三角函数值. 2.能够进行含30°、45°、60°角的三角函数值的计算. 四、教学难点 应用特殊三角函数的. 五、教学过程分析 本节课设计了七个教学环节：回顾与思考、新知探究、新知应用、方法总结、小结与拓展、板书设计、独立作业。 第一环节、回顾与思考（用时3分钟） 活动内容： 1、如图所示 在 Rt△ABC中，∠C=90°。 （1）、∠A与∠B之间的关系 （2）、a、b、c三者之间的关系是 （3）、sinA= ，cosA= ，tanA= 。 sinB= ，cosB= ，tanB= 。 考考你：在Rt△ABC中,∠C=90°, AC=4, BC=3, 试求：sinA、cosA和tanB的值. 2、若继续在 Rt△ABC中，添加∠A=30o，则该三角形的三边有何数量关系？ 活动目的：复习巩固上一节课的内容并为探索特殊角的三角函数值提供途径 第二环节 新知探究 探究1（用时8分钟） 活动内容： 根据三角函数定义，确定30°角的三角函数值 师：要确定30°角的三角函数值，我们首先，要知道什么？ 生：含30°角的Rt△的三边关系。 师：你根据什么确定它的三边关系？ 生：30°的角所对的直角边等于斜边的一半，再根据勾股定理求出第三边。 师：那我们一起来求30°角的三角函数值， sin30°= ，cos30°=， tan30°。 2、仿照上面的方法，你能求出60°、45o 角的三角 函数值吗？ 师：请同学们仿照上面的方法，试求出60°、45o 角 的三角函数值。请两位同学上黑板板书求法，其他同学在课堂本上求。 3、你能否快速记住这些特殊角的三角函数值？把你的好方法给同学们分享一下 ! 活动目的：让学生通过自主探究，得到特殊角的三角函数表，并熟记 探究2：（用时5分钟） 活动内容：2．请学生完成下表并观察，你发现了什么？ 三角函数角 sinα coα tanα 30° 45° 1 60° （1）、随着角度的增加，正弦、余弦、正切值的变化 情况。 （2）、若知道锐角(的三角函数值，能得到角度. （3）、若∠α＋∠β= 90o 则 sin α= cos β （4）、0 sin α 1 ，0 cos α 1 （5）、同角之间的三角函数关系 活动目的：发挥学生的主观能动性，提高学生的观察能力，总结能力。同时，点拨激发学生对高中数学的向往。 第三环节：新知运用 [例1]计算：（用时6分钟） (1)sin30°+cos45°； (2)sin260°+cos260°-tan45°. (3) sin60°+2cos60°-tan30° 师：这类计算我们首先干什么？ 生：先带值，在计算。 师：好。我们一起算算。（教师板书，板书见后面板书）。 思考：在计算中你发现了什么？ 生：sin2A+cos2A=1. 针对训练： 计算： (1)sin60°-tan45°； (2)cos60°+tan60°； (3). 6tan230o- sin60o - 2cos45o 活动目的；能够进行含30°、45°、60°角的三角函数值的计算.并有意识的运用互余、同角关系优化运算 下面我们来看看用特殊三角函数值解决实际问题 [例2] （用时8分钟）一个小孩荡秋千，秋千链子的长度为2.5 m，当秋千向两边摆动时，摆角恰好为60°，且两边的摆动角度相同，求它摆至最高位置时与其摆至最低位置时的高度之差.(结果精确到0.01 m) 分析：引导学生自己