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《明天，我们毕业》第二课时 《明天，我们毕业》第二时 作者：陈茜转贴自：本站原创点击数：90 《明天，我们毕业》第二时 陈 茜 发表 [教学目的要求] 1、精读，体会作者对母校生活的眷恋之情。 2、抓住中的关键词、重点句，反复朗读、吟诵，领悟内涵，体会情感。 [教学过程] 一、导入 同学们，今天，老师和同学们继续学习——《明天，我们毕业》 二、新授： （一）、是啊，一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我们的心中就涌起了深深的眷恋之情。 板书：眷恋 “眷恋”是什么意思？ （二）、在六年的小学生活中，作者最眷恋的是什么呢？ 1、 学生浏览，思考。 （美丽的校园、朝夕相处的老师和同学） 机动过渡：在这美丽的校园里，同学们度过了六年的学习生活。 2、交流 五彩斑斓的学习生活 出示句子：6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！ （1） 指名朗读句子 （2） 让我们展开这幅画卷，欣赏其中那一幅幅五彩斑斓的画面。仔细读读 的第三小节，想想哪幅画给你的印象最深？你仿佛从画中看到了什么？ 交流、朗读 △ 每天清晨…… （我们在校园打扫卫生，我们在教室晨读，我们在操场锻炼，我们在……） （有了充满朝气的我们，可爱的校园便不再寂寞，到处都可以听到我们的欢声笑语，到处可以看到我们活泼欢快的身影。） △ 早操…… （我看到作者就排在队伍中，伸臂、弯腰、踢腿；我们穿着整齐的校服，看上去精神抖擞；有同学姿势不正确，老师在为他纠正……） （有了健康的身体，才能好好学习，所以，每一次的早操，同学们都是那么认真。） △ 上铃响…… （一听见铃响，同学们便停止了活动，冲向教室。有的拿着不及收好的橡皮筋，有的拿着刚才还在飞转的陀螺，有的拿着刚脱下的外套，有的额头上闪动着汗珠……） （不管间玩得多投入，铃声就是命令。只要铃声一响，我们就涌向教室） △ 堂上…… （同学们边听边记，生怕漏掉了重要的内容；老师一提问，同学们就认真思考，举起一双双小手；有的同学走神了，老师用眼神提醒他；……） （是啊，认真的学习换的是优异的成绩，老师也仿佛看到了他们取得好成绩后激动的脸庞） △ 中午的写字…… （同学们研墨写字，墨汁抹上了白净的脸上；老师在教室巡回指导，教同学们握笔、运笔；看到打了红圈圈的字，同学们乐开了花……） △ 兴趣小组活动…… （同学们有的学电脑，有的练合唱，有的画画，学习丰富多彩……） （3） 师总结：这一天的学习生活的场景，是我们六年学习生活的缩影。6年，一 千多个日子，我们在这里茁壮成长。 出示：6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了 怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！ 母校给予了我们哪些精神财富？ 指导读这句话。 敬爱的老师 1、过渡：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。你从哪小 节中感受到的？ 2、这段话句子很美，像一首诗，表达了作者对老师的赞美，请同学们自己读一读。 3、出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。 小组讨论交流：在这里，作者把老师比作什么？你明白作者为什么这么写吗？ （老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生；老师像大树一样，为学生解决学习、生活中的困难，关心、爱护着学生；老师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长……） 4、教师领读、学生接读这段。 、在这离别时刻，同学们想为自己深深眷恋的老师做些什么呢？ 出示：我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的 诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。 (1) 指名读 同学们想为老师做些什么？ （2）如果你也即将毕业，你准备送给老师哪首歌？哪首诗？ 指名交流（你为什么要把这首诗送给老师？） （3）师：听了这动人的歌曲和火一样的诗句，老师也感受到你们炽热的心跳。 再读这句话 （三）过渡：六年过去了,同学们即将告别母校，不知他们还记得六年前第一次走进校园的情景。 1、出示： 6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的本，一切都是那样诱人。 （1） 朗读 （2） 你还记得自己入学时的情景吗？ 2、入学的情景还历历在目，可明天，我们却即将离开可爱的母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。 ：校园风景 配以音乐：《校园的早晨》 （1）、歌中唱得多好：亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露，让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。 出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再母校相聚再看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的希望！ 指读