认识人民币（例1例2）教案.doc

认识人民币（例1、例2）教案 11认识人民币（例1、例2） 型新授使用教师教学内容： 认识人民币 教材第46~48页的例1、例2“做一做”及练习九的第1、2题。 教学目标： 1认识各种面值的人民币。 2使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，认识单位是角的人民币之间的关系。 3使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民 重点、难点： 认识人民币的单位元、角 、分，知道1元=10角。 认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率。 教学准备： 教学挂图，视频仪，模拟纸币，人民币若干。 教 学 过 程 一、创设情境，引出题 1师：同学们，你们买过东西吗？ 师：买东西要用什么付款呀？ 2日常生活，哪些地方要使用钱？（请回答） （出示本46页图（一）、图（二））问：这是什么地方？在干什么？ 3出示一位小朋友存钱的示意图。问：“零花钱可以用干什么”？ 渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质。献爱心等。 师：我们已经知道了在生活中，买东西要用到钱，你知道我们国家的钱叫什么吗？ 师：对，我们国家的钱叫“人民币”。这节我们就认识人民币（板书：认识人民币） 二、自主探索，合作交流 1认识人民币。 （１）认识人民币的单位 师：“同学们都见过什么面值的人民币？” 根据学生回答，出示不同面值人民币。 生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。 生2说几分，几毛，几块。教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。 师：“元、角、分就是人民币的常用单位。” （２）认识不同面值的人民币。 师：（出示1元人民币） “谁认识这张人民币？” 师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？” 学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。 师：“在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。” 小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流。 师：（出示2元、10元、元、角、1角）。“谁能给同学介绍一下这几种人民币？” （3）区别新版和旧版：以10元为例。 出示“10元”，问：这是多少钱？你是怎么认识的？出示数字“10”和汉字“拾”，单位“圆”（大写）。 出示“10元”（新版），师：这是多少钱？你是怎么认识的？ 师：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。 师：这两张10元的人民币有什么不同？（图案、大小、颜色等等）。 （４）区别纸币和硬币。 出示角纸币，师：你是怎样认识的？出示角硬币，认一认。 同时出现角纸币和硬币，区别不同。 （５）随意点一张人民币（大额人民币），集体回答。 20元、0元（新、旧版），100元（新旧版） （６）归纳整理。 师：“同学们把学具人民币拿出，在小组内摆一摆，说一说。” 师：“你能把人民币分类吗？” 学生可能按材料分为纸币、硬币；可能按面值分为元、角、分；也可能把元、角、分再细分……师：“老师想知道以元为单位有几种，以角为单位有几种，以分为单位有几种。谁可以帮助老师？” 学生进行介绍，上讲台展示。 师：在生活中，我们通常把面值相同的放在一起。请小朋友们看教科书第47页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样？（显示） 师：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币。样币是供我们认识人民币用的，不能用买东西，是不可以使用的。 2人民币互换。 师：我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们做一个换钱游戏，好吗？ 一张2角可以换______个1角。一张角可以换______个1角。 小朋友们，动手换一换吧！ 活动形式：2人一组，可以左右2人一组，也可以前后2人一组。 师：老师这里有1元钱，你应拿几个1角的换？（学生主动兑换，教师板书：1元＝10角） 三、巩固应用，内化提高 1购物活动一 师：小白兔欢欢开了一家蔬菜商店，店里每个萝卜卖8角钱。一天，乐乐路过商店，他要买一个萝卜，但他不知道怎么付钱，你们愿意帮助他吗？大家商量一下怎么付这8角钱？（小组合作，用不同的方法准备出8角钱） 2购物活动二。先交流买1，应找回多少钱，再交流用1元钱买两或更多东西的付钱、找钱情况。 四、回顾整理，反思提升 师：这节我们认识了哪些人民币?你还知道些什么? 小结：我们从小要养成节约用钱的习惯。另外，人民币是国家印制的，我们不能乱折人民币或者在人民币上面乱画，要爱护人民币。 板书设计： 认识人民币 按材料分为纸币、硬币；按面值分为元、角、分； 按元分：1元、2元、元、10元、20元、0元、100元。 按角分：1角、2角、角。按分分：1分、2分、分。 2角可以换（ 2 ）个1角； 角可以换 （ ）个1角。 1元＝10角 作业设计 基础： 1做一