刚接培训通知与时候.docVIP

刚接培训通知的时候，我有几分担心和沮丧，对电脑知识所知无几的我，不知道怎样完成这次学习任务。在培训学习结束之际，我为有产幸能参加这次培训学习感到高兴和骄傲。在次培训中，我感触颇深，受益匪浅。 通过六个模块，49个专题的视频学习，使我又一次感受到了班主任工作的艰辛和重要。同时也体会到要管理好一个班，需要的不仅是班主任在时间上的付出，更需要班主任教育智慧、教育艺术的积累。在班主任的每一天、每一年、每一次活动，班主任与每一个班、与每一个学生，以及班主任育人与管理专题讲座学习中，我看到了很多优秀和失败的案例。每一个成功的案例都是爱心和智慧的结晶，值的我去学习。每一个失败的案例背后，都隐藏着老师们付出得不到收获的心酸和失落，提醒我深刻地反思自己的教育方式和教育行为。 以前，对校园内学生跟自己打招呼的情况，与很多老师一样，我总是随便敷衍，或者因为忙而不予回应。通过学习，我认识到了这种做法不仅伤害了孩子们的自尊心，挫伤了他们的积极性，同时在礼貌方面为他们提供了一个负面榜样。现在，我真正明白了教育无处不在，能注意到很多教育的细节问题。当学生再与自己打招呼时，我总能热情地回应他们，也经常主动与学生打招呼，孩子们都很高兴。 与每个班主任一样，面对厌学的学生，在一次又一次的教育失败后，我会灰心、沮丧，不知道怎样转变他们。在这次学习中，这一方面的问题对我触动很深。我是一个非常有责任心和爱心的老师，这一点我从不怀疑自己，但是爱心也会造就伤心。我们班里有一个小女生，顽皮劲不亚于小男生，从二级年她进入这个班后，几乎就没认真完成过一次家庭作业。每天早上交作业时，她总是找这样那样的理由来为自己开脱。私下与她谈了多少次都记不清了，一次次的家访没有任何收效。当她又在我面前滔滔不绝地陈述她不交作业的理由时，失望的我有时会忍不住对她对着她吼：别说了，为什么其他同学都不像你这样……通过“厌学生辅导”和“沟通从心开始”的专题讲座学习后，我开始反思自己的教育方法是不是出了问题。的确，面对这样的学生，我还需要更多一点的耐心；当我批评她的时候，我更多的是“批”，而缺少“评”；我为她指出了错误，却很少为她提供改正错误的方法；我与家长交流时，总是在数落她的不是和自己的担心，而很少考虑家长的心情和无奈……而现在，我能耐心地听完她的理由，她说作业太难不会做时，我让与她同村的同学带着她一起完成；她说做完了忘记带来，我就建议她下次完成作业后，及时把作业本放入书包里……与她的父母交流时，我不再只说她的不是，而更多地向他们传递孩子的进步和优点，建议他们怎样协助自己的工作……渐渐地，我发现她变了，尽管作业完成得还不是那么好，但每次她都能按时交，她的父母也说：孩子回到家后，会主动做作业了，有时让她先吃饭，她都要坚持先做完作业后才吃饭。她的变化让我和她的父母都很欣慰。 更多的感动和收获无法在这里一一述说，我只想由衷地感谢这次培训，感谢为这次培训辛勤工作的人们。我将带着从这里得到的启迪和收获，投入我漫长的班主任工作旅程，我希望这个旅程是充满智慧和艺术的，也是欣喜和快乐的！