定位特色与发展方向.pptVIP

定位、特色与发展方向;一、进入21世纪,中国高等教育发展形势大好:; ——在某些方面，质量有所提高：外语水平与计算机技术水平；人文素质与创新、实践能力；许多示范性高职院校培养了大批适应人才市场需求的职业性技能型人才；学科建设、精品课程、“211工程”、“985工程”初见成效。 ——教育经费较快增长：从2000年的3846亿元到2003年的6208亿元，3年间增长62%；其中：非政府财政性资金从1285亿元到2358亿元，3年间增长83%占总经费的38%，多渠道集资的投资体制改革已形成。在财政性拨款中，高等教育经费从2000年的913亿元到2003年的1754亿元，3年间增长了92%；其中：非政府财政性拨款从409亿元到947亿元，增长了132%，超过了政府拨款。; 在高等教育发展的大好形势下，出现了诸多有待研究、解决的问题：;二、高等教育的分类定位问题;类型定位重学轻术 学科定位综合求全 层次定位层层攀高 规模定位越大越强 目标定位北大、清华、哈佛、牛津……;精英教育受大众化教育的冲击，办学力量，教育资源分散，导致教育质量下降。 大众化高等教育培养目标错位，不符合人才市场需求，导致毕业生大量结构性失业。;应当做好分类指导工作 分类指导的前提是科学的、恰当的分类 高等学校的分类，是一个世界性的难题;2000年美国卡内基高等教育机构类别及其分布;卡内基分类以学位高低分层次，仍会导致层层攀高。可以参考，但不可作为主要依据。 联合国教科文组织的国际教育分类标准主要以培养人才的职能分类型，兼顾年限长短与学位高低，比较符合中国的国情。;联合国教科文组织第三级教育分类示意图：;中国高等学校的三种基本类型;三、新建本科院校的定位问题;; 每所高校在制定发展战略时，必须实事求是地研究： 客观环境——经济、文化、高教、生源…… 社会需要——类型、层次、专业…… 自己的特点和优势——文化积淀与社会声誉、师资力量与特长…… 要在各自层次和类型中争创一流，切忌随大流与急功近利。;新建本科院校，不论从全国布局、高校自身，一般说，大多数似应定位于:;;每一类型都应有重点高校；都可以成为国内（???内）知名、国际（国内）有影响的名校。 问题在于：能否找准自己的优势，办出自己的特色，确定自己的发展方向，制定具有校本特色的发展战略。;请批评，请指教！谢谢！