八年级下册语文(人教版)8短文两篇(《日》《月》)同步解析与测评分析.pptVIP

短文两篇(《日》《月》) 散文 运用象征，表达人生感悟 旧中出新，写出新的感受 作者：巴金 三道大题 一、积累与运用 二、课内阅读 三、拓展阅读 一、积累与运用， 5个小题 考察内容： 汉字的拼音和书写 发现并改正错别字 分析语句的连贯性 词语运用能力(造句) 古诗文名句积累 题号 1 2 3 4 5 分析方法 考点分析 失误分析 解题思路 正确答案 分析这道题考什么，目的是让我们明确学习目的。 分析我们失误(题目答错)的原因(主要有：马虎不认真，记忆不准确，理解不清楚)，目的是吸取教训，不重犯错误。 分析答题思路和方法，假如你是老师，你怎么向别人讲解，让别人能理解。你怎么讲就怎么写。 写出正确答案，要求准确、全面。要特别注意答题的要点不能遗漏。 第一1题 考点分析： 失误分析： 解题思路： 正确答案： 《短文两篇(《日》《月》)》生字的拼音和书写 平时没记住 本题目4个小题。注音和书写各两小题。 第一2题 考点分析： 失误分析： 解题思路： 正确答案： 发现并改正错别字 平时没有养成正确书写和使用汉字的习惯。 发现错别字，要注意形近字和同音字。 第一3题 考点分析： 失误分析： 解题思路： 正确答案： 语句的连贯 没有弄清上下语句的联系 保持语言的连贯，需要三个条件：①统一的话题，②合理的句序，③上下文语意的呼应。文段围绕在静夜观月，看到了什么，有什么感受来写。第②④写出观月的地点①⑤③写出所观之景及感受。 第一4题 考点分析： 失误分析： 解题思路： 正确答案： 词语运用(造句) 不理解词语的意思，没有考虑词语的运用环境(语境)。 2个短语，各写一个句子。首先要理解词语的意思，其次，要考虑词语的运用环境，也就是语境。造句时，要把一个意思说完整。 飞蛾扑火（ fēi é pū huǒ）：飞蛾扑到火上，比喻自取灭亡。凭栏眺望：凭：倚靠的意思。 栏：指高楼的栏杆 远眺：向远处望过去 表示向远处看 也指倚栏极目眺望，观赏风景，触景生情 。 造句示例： ①有些人知法犯法，这无异于飞蛾扑火。 ②中秋佳节，很多人凭栏眺望，思念着远方的亲人。 第一5题 考点分析： 失误分析： 解题思路： 正确答案： 名诗句课外积累 理解不准确，没按要求写 。 首先要理解出《月》中意境，然后据其写句子。 (1)月亮带给作者最突出的感受的是冰冷。 (2)文中所表现的意境使人联想起：①李白：“床前明月光，疑是地上霜”②苏轼：“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”③李商隐：“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒” 二、课内阅读， 5个小题 考察内容： 分析修辞手法及作用 分析象征手法的运用 分析 呼告手法的作用 描写环境 题号 1 2 3 4 阅读课文，回答问题  月 第二1题 考点分析： 失误分析： 解题思路： 正确答案： 分析象征手法 判断不准确，表述不准确 回答本题目，首先要指出飞蛾的象征意义，其次要根据文章的中心的角度来理解作者这样安排材料的理由。 (1)这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物，它寄托了作者的理想，成为一种象征，即为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好价格的象征。 (2)作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。 第二2题 考点分析： 失误分析： 解题思路： 正确答案： 分析语句含义 没有结合文章上下文(具体语言环境)来分析，主观臆断。 要结合时代 背景，理解这两句。这两篇文章都是20世纪初期(写于1942年)抗战进入 艰苦阶段，作者歌颂光明，赞美追求光和热不惜牺牲自己生命的人。要把 关键词语的意思说出 。 (1)①“寒冷的、寂寞的生”指苟且偷生，毫无意义，“轰轰烈烈的死”指为追求光和热而死。②运用对比说明人生的意义不在于生命长短，而在于干一番轰轰烈烈的事业，实现自己的理想。③作者歌颂光明，赞美追求光和热不惜牺牲自己生命的人 (2)①运用了反问的手法②表达了文章的中心：要使光和热 永驻人间，使生命得以延续，就必须百折不挠地追求，坚韧顽强地斗争，就算为此舍弃生命也在所不惜。 第二3题 考点分析： 失误原因： 解题思路： 正确答案： 分析景物描写的特点 没抓住特点，没结合相应描写语句来说明 两个问题：一要概括出月亮的特点，二要找到相应的描写 的语句。 ①作者抓住月亮冰冷的特点来写。 ②描写的语句： 寒夜对镜，只觉得冷光扑面 面对凉月 我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子 月光冷得很 月的光是死的光 第二4题 考点分析： 失误分析： 解题思路