体育课改下得几个教学问题.pptVIP

一、体育与健康课程目标与内容 从1999年开始，新课标的研制与实验、实验稿到修订稿的颁布与实施，已经经过14年的历程，新课标在给我们提出一个完整的目标体系的同时，“目标统领内容”也给我们的体育教师获得了盼望已久的内容选择权利的同时，也面临着如何判断、选择和安排教学内容的极大困惑。我们从新认识《课标》（修订版）的目标体系，为能更好的把握教学内容。 （一）课程性质 体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。 （二）课程总目标 体育与健康课程对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义精神，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要的意义。 通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能； 学会学习和锻炼，发展体育与健康实践和创新能力； 体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯； 发展良好的心理品质、合作与交往能力； 提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。 （四）体育与健康课程目标体系与内容标准的关系 二、课程目标下的体育教学内容 （一）体育教材分类 我们根据中国体育教学内容和体育教学时间的现状，我们可以在不同年级的排列的多少和每次出现教材的学时多少（大、小单元）的合理排列组合和搭配，设计出四种主要的教材层次，即“精学教材”、“粗学教材”“介绍性教材”和“锻炼性教材”四个层次。我们按大循环和小循环的多少的排列组合，这样就可梳理出下列四类教材。 （二）课堂练习与分享： 请各位老师按照“精学教材”、“粗学教材”、“介绍性教材”和“锻炼性教材”四个层次将您所教的教学内容进行划分。 （15分钟）  （三）体育乐趣与体育学习 内容之间的关系问题 问题： 体育中乐趣是什么？ 是不是所有的运动都有乐趣？ 运动教学内容（意义）与乐趣之间的关系？ 乐趣与磨练之间的关系？ 请大家讨论后回答（15分钟） 答案分享 1、运动中的主要乐趣：技术的提高（成就成功的乐趣）、舒畅的运动感（生理的乐趣）、知识原理的获得（求知和探究的乐趣）、友伴的和睦（社交和被承认的乐趣） 2、运动的乐趣由于上述因素的不同存在，运动的乐趣“与人的距离”不一样，但任何运动都有乐趣。 运动的技术性与乐趣之间的关系 三、体育教学评价 （一）体育教学评价的构成要素 构成体育教学评价结构的基本要因是“为什么评”、“谁来评”、“评什么”、“如何评”这样四个基本问题 目的(功能)：为什么要进行体育教学评价---选拔、甄别、发展、激励 （二）体育教学评价者：谁来评-----教师、学生、（行政组织、行政人员、家长） （三）体育教学评价的内容————评什么：教师的教、学生的学 （四）体育教学评价的技术与手段---怎么评 课堂练习与分享 回答问题 您认为体育教学评价应该包括哪些方面? 说明： 上述几种教学评价在评价作用方面各有所长，各有利弊，在重要意义上也不是对等的，在当前体育教学改革的进程中所处的重要性和突出性也都是不一样的，在体育教学实践中被使用的频率也不一样，下面我们就对上述各种评价的“重要性排序”、“优点”、“缺点”、“当前的重要性”、“使用频率”等几个方面进行以下的分析（见表1）： 表1 对各种教学评价的分析 谢 谢 欢迎批评指正 体育课改下的几个教学问题 兰州城市学院体育学院 党玮玺 体育课改下的 几个教学问题 体育教学内容 体育教学评价 体育与健康课程目标 与内容（修订版） 体育教学内容 的层次与练习 体育乐趣与 体育学习内容 体育教学评价的 构成要素 体育教学评价 的结构与内容 （三）课程领域目标 运动参与的目标 1.参与体育学 习和锻炼； 2.体验运动 乐趣与成功。 运动技能的目标： 1.学习体育运动知识 2.掌握运动技能 和方法； 3.增强安全意识 和防范能力。 身体健康的目标 1.掌握基本保健 知识和方法 2.塑造良好体形 和身体姿态 3.全面发展体能 与健身能力 4.提高适应自然 环境的能力。 心理健康与社会 适应的目标 1.培养坚强的意志品质 2.学会调控情绪的方法 3.形成合作意识与能力 4.具有良好的体育道德 课 程 总 目 标 运动 参与 运动 技能 身体 健康 心理健康 社会适应 系列1：球类项目 系列2：体操类项目 系列3：田径类项目 系列4：水上、冰雪类项目 系列5：民族民间类体育项目 系列6：新兴运动类项目 系列7：健康教育专题 粗学教材：未来生活中学生可能遇到的，有必要具有一定基础的，教学条件允许的项目，如：棒球、如轮滑、体育舞蹈、羽