动能、势能得探究实验.docVIP

（11·扬州）21．如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的装置．让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动，碰到同一位置的相同木块上．目的是探究小车动能的大小与 的关系；若小车推动木块移动的距离越大，说明小车对木块 越多，从而判断小车的动能越 （大／小）；若水平面绝对光滑，本实验将 （能／不能）达到探究目的， （11·泰州）28．小明猜想：动能的大小可能与物体的质量与物体的速度有关．因此．他设计了如下两种实验方案： A．让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑．与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如甲所示) B．让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰．比较木块在水平面上移动的距离(如图乙所示)．上述两种实验方案中： A方案是为了探究动能大小与 关系，若木块被撞后移动的距离越远．说明小车对木块的推力 越多，小车撞击木块时的动能 ． 小明想用B方案探究动能大小与质量的关系．该方案是否合理? ．理由是 ． （1）速度 做功 越大 （2）不合理 没有控制小车到达水平面时的速度相同（11·武汉）?25如图所示，某同学将两个相同的斜面并排放在水平桌面上，利用它们探究动能或重力势能与哪些因素有关。 （1）将A、B两球（mAmB）分别从两斜面的相同高度处由静止同时释放，观察到它们并排滚动且始终相对静止。这表明在滚动的任一时刻，两球的速度 ，且两球的速度跟 无关。 （2）分别在水平桌面上的C、C’处放置相同的木块，再将两球分别从两斜面的相同高度处由静止同时释放，观察到 球将木块撞得更远。由此可得出结论：① ；② 。 （1）相同；质量?（2）B　　　①运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大（物体的动能与它的质量有关）????②高度相同的物体，质量越大，它的重力势能越大（物体的重力势能与它的质量有关）（11·泸州）10小丽总结初中物理实验探究方法后发现：当要研究的物理量不易直接测量时，都需要想办法把它们的大小间接地测量出来；当要探究的物理量与多个因素有关时，都必须采取一定措施，控制多余变量。 在下面两个实验中，甲图实验一定要让物块在水平木板上做 运动，通过弹簧测力计的示数间接地测量出物块所受摩擦力的大小；乙图实验若要探究动能与速度的关系，就要用同一小球A从轨道上的 （选填“相同”或“不同”）高度处由静止开始自由滚下，通过物块B被撞开的距离s的大小来间接显示A球到达水平面上时的动能大小。 答案：匀速直线 不同 （11·吉林）26．图是小轩同学重力势能的大小与哪些因素有关的实验示意图。在实验中小轩将体积相同质量不同的两个金属球从同一高度释放，目的是探究金属球重力势能的大小与 的关系，他观察到两个杯口上方的纸都被砸破了，没有比较出两金属球重力势能的大小。为了能够从实验现象中比较出两金属球的重力势能的大小，你将如何改进这个实验？ 改进方法 改进后的实验可以通过观察 来比较金属球的重力势能的大小。 （11·大连）29．某同学在探究“物体动能大小与物体质量大小的关系”实验中，他猜想“物体动能大小还与物体速度大小有关”，所用的实验装置如图所示。A为小球，B为木块。前两次的实验数据如下表；在第3次实验中，木块移动的距离如图所示；a为木块左侧面的初位置，b为木块左侧面的末位置。次数 小球的 质量m 小球下落的高度 h小球到达底 端的速度v 木块移动的距离s/m 小球的动能Ek l 大 h0 V0 60.8 2 中 h0 V0 48.2 3 小 h0 V0 根据表格和图中的信息，将表格中的空白处填写完整。 （2）该实验的探究结论是： 。 （3）如果第1次实验中，木块运动到了长木板的末端之外。 在不更换实验器材的条件下，解决的办法是： 。 （4）如果用圆柱体代替小球做该实验，其好处之一是： 。 次数 小球的 质量m 小球下落的高度 h小球到达底 端的速度v 木块移动的