【2017年整理】小学五年级上册第六单元主题阅读.docVIP

《父母之爱》基于标准的教学设计 教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版 内容来源：小学五年级《语文（上册）》第六组 主 题：父母之爱 课 时：共1课时 授课对象：五年级学生 设 计 者：孙晓宁 楚丽敏／ 荥阳市第一小学 贾峪实验小学 目标确定的依据 1.基于识字写字 有较强的独立识字能力。借助工具书扫除字词障碍。 2.基于阅读 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。学习浏览文本，扩大知识面，了解故事梗概，能简单描述。品读重点语段，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 3.基于口语交际 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真，耐心，能抓住要点，表达有条理。 4.基于写作 能根据内容的需要，表达自己对父母的爱，内容具体，感情真实。 教材分析 《》是人教版小学语文第组的。1.借助工具书扫除字词障碍，正确 、流利地朗读文章。 2.用自己的话说出文章的主要内容，感受作者对父母的崇高敬意。 3.领悟文章的表达方法，进行小练笔。 评价任务 1．借助工具书，联系上下文，推想文本中有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，通过自由读、结伴读，能正确、流利地朗读文本。 2．通过自主学习，讨论交流，了解故事梗概。能用自己的话说出文章的主要内容，敢于发表自己的意见。 3. 通过浏览文章，讨论交流，领悟文章的表达方法，在此基础上，写出自己对父母的爱，内容具体，感情真实。 设计意图 本堂课以学生阅读为主，重在读书，重在积累，真正把读书的权利交给让学生，学生从中实现了“大阅读”，课堂成为学生尽情展示的舞台，畅谈交流的乐园。阅读是大量的，主题性阅读是大量的，主题性阅读是丰富的，练笔又是具体的。 活动过程 课前积累（2分钟） 我们几乎是在不知不觉地爱自己的父母，因为这种爱就像人活着一样自然，只有到了最后分别的时刻才能看到这种感情的根扎得多深。——莫泊桑 爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。——《孝经》 谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊 自由读2.指名读，正音3.男女分读4.选择自己喜欢的自由背诵5.展示背诵 出示图片、情景导入（2分钟） 当你还很小的时候，他们花了很多时间，教你用勺子、用筷子吃东西；叫你洗脸、教你梳头发；教你擦鼻涕，擦屁股；教你穿衣服、绑鞋带、系扣子；教你做人的道理……你是否还记得，你们联系了很久才学会的第一首儿歌，所以当他们有天变老时，请你紧紧握住他们的手，陪他们慢慢地走，就像当年他们牵着你┄┄父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，让人感动，引人思考。今天我们再来学习几篇这样的文章。 出示学习目标 初读文本 整体感知(10分钟) 下面请看这四篇文章： 1．自由阅读文本，遇到难读的词语或句子借助工具书查阅。不懂的请画出来。 2．个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。 3.积累文中优美的词句。（完成目标一） 三、讨论交流（10分钟） 1.抓住关键词，学会快速浏览文本。 2.小组合作，讨论交流。 通过浏览，我们再次对“父母之爱”有了一些认识和感受。这几篇文章让我们充分感受到了父母之爱。说一说这几篇文章里你最喜欢哪一篇或哪个人物，为什么？并试着简述下来。（完成目标二） 四、品读感悟，情感升华（16分钟） （1）说说你从文中读懂了什么？体会文章的表达方法。 （2）生活中往往有许许多多看似很不起眼的小事，它却总是凝聚着父母无限的爱，请拿起手中的笔，把它倾吐下来吧！（完成目标三） 五、小结（2分钟） 同学们，我们是在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容；是亲切的话语；是热情的鼓励；是严格的要求……老师把大家的发言汇成一首小诗，把它送给你们，让它伴随你们幸福成长吧！ 父母之爱 父爱是什么 父爱伟岸如青山，圣洁如寒冰， 父爱温暖如娇阳，宽广似江海！ 母爱是什么 母爱是呵护，是激励， 母爱是商量，是尊重， 母爱是牵挂，是无休止地牵挂！ 母爱是博大的，是无法用语言表达的！ 父母的爱，深远而流长，像泉； 父母的爱，博大而精深，像海； 父母的爱是一支神笔， 写出了人间多少的动人的篇章…… 附：板书设计 “父母的爱”主题阅读 天国来信 谁与我同行 剥豆 死亡之吻 父爱 父爱 母爱 母爱 附：课外四篇文本 天国来信 父亲离开我们有一个月了。 一个月的时间好像太短，短得似乎昨天还看到父亲的身影，听到他的说话声；可却又是那样的漫长，漫长的没有止境，漫长的了无希望。 燃尽了成捆的香火，烧完了整箱的纸钱，叩了数不清的响头