把握规律3月24-25日.ppt

【教学目标】 1、知识目标 识记：（1)规律的含义(2)运动是有规律的(3)规律是客观的 理解：(1)规律的客观性（2）客观规律性与发挥主观能动性的关系 运用: 结合落实科学的发展观、加强党的执政能力建设、科学执政等社会热点，说明事物运动是有规律的，规律是客观的。 2、能力目标 培养和训练学生透过现象认识规律的能力，并能自觉地按照客观规律办事的能力。 3、情感、态度、价值观目标??? 理解规律是客观的和普遍的，我们要尊重规律，自觉地按规律办事。 【学习重点、难点】 （1）规律客观性和普遍性原理 （2）客观规律性与发挥主观能动性的关系 【教学课时】：1课时 【教学时间】2015年3月24日 【教学反思】 教材本部分篇幅短，内容高度浓缩概括，我在教学中适当拓宽，对教学内容进行补充。如规律概念，可结合具体事例和漫画归纳四个“是”四关系个“不是”。以前人教版旧教材很有借鉴意义。如规律的客观性和发挥主观能动性的关系，教材没有专门章节讲解，可以结合规律的客观性原理和教材事例，归纳基本观点，并结合典型例题，针对性训练。 知识回顾 背诵： 1两个概念（区分） 2两对关系 1、春夏秋冬四季更替 2、水往低处流 3、苹果落地 4、万有引力规律 5、月亮绕地球转动 6、价值决定价格 7、价格时涨时落 8 新陈代谢 9 阶级斗争规律 10 人的生老病死 传说古代有个愚蠢而善良的人看到郊外一群群野鸭子和白鹤在水里啄食嬉戏。他发现鹤腿长，野鸭的脚杆很短。他想这样一起走路不方便，就把他们捉来，砍下鹤的一截腿杆接到野鸭的脚上，这样他们都不能走路了。庄子对此评论说：本来就长的东西，不为多余；本来就短的，也不是不足。 * 人类社会发展道路 遗忘规律 一切事物的运动都是有规律的 自然界事物的运动是有规律的 思维领域事物的运动是有规律的 人类社会的发 展是有规律的 太阳系模式图 大雁南飞北返 青蛙冬眠 二、运动是有规律的 学习目标 1、规律的概念。 2、规律的客观性和普遍性。 3 尊重客观规律与发挥主观能动性 （教材P41末段） 判断下列哪些是规律： 1、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 2、新陈代谢 3、阶级斗争规律 4、慧星、地震预示国家衰败 5、春夏秋冬四季更替 6、水往低处流 7、苹果落地 8、万有引力规律 高考动态 练习册p29 16 １、规律的含义（P33） 二、运动是有规律的 板书 规律不是主观想象的联系，而是事物本身固有的联系。 注意1： 判断：1、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 2慧星、地震预示国家衰败 3人的理性为自然界立法 本质 现象 ——万有引力规律 联 系 区 别 规律（本质联系） 现 象 多变易逝 隐藏于现象之中 浮现在事物表面 抽象思维把握 感官直接感知 现象是规律的外在表现形式，是人们认识规律的向导；规律要通过现象来表现，现象和规律统一在同类事物中。 稳定深刻 判断：哪些是本质的联系？ 4 6 8 9 规律（本质联系） 现 象 万有引力规律 价值规律 遗传规律 生产关系一定要适应生产力发展的规律 商品价格上下波动 苹果落地，水往低处流 种瓜得瓜，种豆得豆 人类社会由低级向高级发展 规律不是外部的、表面的、现象的联系，而是本质的联系。 注意2： 1、守株待兔 3、生产关系一定要适应生产力发展状况 2、近朱者赤， 近墨者黑 判断下列哪些是规律： 规律不是偶然的联系，而是确定不移、必然的联系。 注意3： 固有的 本质的 必然的 稳定的 －－不是主观想象的（上帝创造） －－不是外部的、表面的、现象的 －－不是偶然的 －－具有重复性，不是多变易逝的 对于规律的理解： １、规律的含义（P33） 二、运动是有规律的 板书 1四个“不是”，四个“是” 注意： 2哲学上的规律与具体规律的关系 Ａ、红灯停，绿灯行 Ｂ、商品交换以价值量为基础,实行等价交换 Ｃ、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 Ｄ、生产关系一定要适应生产力的发展 E、万有引力 F、月亮绕着地球转 G、生物的新陈代谢 H、苹果落地 I、兔子撞树 J、富贵在天，生死由命k k 阶级斗争规律 Ｂ D E G k 判断下列哪些是规律： 断鹤续凫 这个故事告诉我们什么道理？ 思考一：“天行有常，不为尧存，不为桀亡 ” 。 “天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍广。” 荀子的这句话说明了什么？ 思考二：万有引力规律在牛顿发现之前是否存在？ 生物进化规律在达尔文发现之前是否存在？ （1）规律是客观的 2、规律的特点（P33） 注意：